鲁教版八上 《绝唱》word学案.docVIP

《绝唱》导学提纲 课型：新授课 编者：于黎明 执笔：于海平 [学习目标] 1.了解作者生平，掌握本文的生字词语。 2.熟读课文，体会侧面描写在文中所起的作用。 3.学习用生动的语言描绘声音的技巧。 [学习重难点]体会侧面描写在文中的作用。 [学习过程] 课前预习： 请你仔细朗读课文，并重点注意下列加点字的读音和词语的解释： 偌大 （ ）羯鼓（ ）周匝（ ）花坞（ ）千仞（ ）皓齿（ ）陡然（ ） 抑扬顿挫： 鸦雀无声： 三月不知肉味： 屏气凝神： 课堂学习： 情景导入： 平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体、较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。我想原因主要是：声音这东—西无形无色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么?今天我们来学习—篇课文。这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习了这篇文章后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了　这篇课文描写一位民间女说书艺人高超的歌唱艺术。前半部分以琴师和默默黑妞来衬托白妞的出场，后半部分才直写白妞的说书，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写法，声音本来是属于听觉的，无形五色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术魅力。因此，这篇文章成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一。 二、自主合作学习： 1.简介作者。 刘鹗（1857—1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人，著有长篇小说《老残游记》。 2．简介作品。 《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言论闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗吏治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实；它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》、吴研人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。 本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。 3、请同学们默读课文并思考下列问题： （1）白妞说书前，作者用两段文字描写戏园子里的盛况，有什么作用? （2）接着，文中又描写琴师的弹奏和黑妞的演唱，有什么作用?是不是有偏题或罗嗦之嫌? （3）课文是如何描写和形容白妞演唱的高超技艺的? （4）课文中有两处写听书人的议论。有什么作用? 三、点拨讲解 1．侧面描写。 1)作者一开头是怎样描写戏园盛况的? 2)戏园的这种盛况说明什么? 3)作者是如何描写琴师和黑妞的?有什么作用? 4)在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用? 5)请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法? 2．正面描写。 1)作者是如何正面描写白妞的出场的? 2)作者描写白妞的说唱极有层次，请同学们找出关键词整理出来。 3)作者描写白妞说书最精彩的地方，也可以说是本文的精华，是运用了大量贴切的比喻。请同学们找出来，并一一体味其中的妙处。 四，练习测评 课后练习一二（重点巩固侧面描写的作用，以及运用比喻写声音的方法及好处）。 在教师的指导下欣赏一支乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用二三百字表达欣赏音乐的感受。 五，布置作业 《伴你学》P21练习题 附答案： 明确：从三方面描写戏园盛况：一是听书的人很早就到了戏园子；二是听书的人很多；三是因为人多，声音嘈杂。 明确：一是烘托白妞说书的无穷魅力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。三是说明白妞说书可雅俗共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众 明确：写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大家“也不甚留神去听”．这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。不料作者笔锋—转，琴师“到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心”，“这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺，那说唱二人可想而知了。 琴师已经技惊四座，该正角出场了吧?“停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。穿戴“十分洁净”。“忽羯鼓…声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢”，让众人叹服不已，“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱魅力非比寻常。正当听众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的妹妹黑妞，又把读者的胃口吊了起来。 正所谓“好花