鲁教版语文 七上《旅鼠之谜》word说课稿2篇.docVIP

《旅鼠之谜》说课稿说课人：说课时间：说课过程：一、说教材：1、旅鼠的第一大难解的迷是繁殖能力强；第二大难解的迷是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大难解的迷是死亡大迁移，浩浩荡荡、无所畏惧。作者?“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”本文记述了“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，时而疑惑，这样既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思，收到了很好的艺术效果。文章就很自然地将人们的视野由对动物的行为的观察、思考转到对人类行为的思考，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。2、本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神聚”。所谓“形散”一般指采用的材料可以古今中外、天南海北；结构灵活多变，不拘一格。所谓“神聚”，指的是立意深远，主题集中。散文要求不论写景状物、叙事抒情，都要寄寓耐人寻味的思想。阅读散文时，我们可根据散文“形散而神聚”的特点来梳理文章的思路，二、说教学目标：1、?培养学生研究能力2、?学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3、?理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点：1、?学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、?培养学生的探究能力三、说教学方法：情景探索法?四、说教学课时设计：一课时五、说教学流程：（一）?情景导