班主任工作经验谈.docVIP

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构建和谐班级 促进学生全面健康发展 颍东区正午镇中心学校 李红梅 2013年9月25日 构建和谐班级 促进学生全面健康发展 颍东区正午镇中心学校 李红梅 班级是学校实施教育教学的基本单位,是教育教学工作的主阵地。班主任是教育编制中最小单位的最高长官,是班级的领导者、教育者、组织者,是联系社会、学校、任课教师、学生以及学生家庭的桥梁和纽带,是开展班级各项工作的策划者、执行者,又是监督者。我多年来,一直担任班主任工作,体味了班主任工作酸甜苦辣。有成功的喜悦,也有面对困惑时的苦思冥想。在实际工作中及时总结,认真反思,形成了一套完整的班级管理做法,现归纳如下: 健全班规制度,构建稳定的班集体 1、我认为,尽管教室张贴着《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》,但它对具体班级事来说缺乏针对性,或者说它不一定是这个班级真正需要的。因此每学期开学初(前两周),班主任给他们提供指导和参考意见。让学生自己来完成,在学生自己参与、充分讨论的基础上产生班规班纪。这样产生的班规班纪,针对性和可操作性强,施行过程中易于让学生接受和信服。学生在执行过程中发现问题及时召开班会修订和完善,通过实施情况来看,收效十分明显。 2、在充分民主的基础上制定了班规班纪,但关键在于贯彻执行。第一步是宣传贯彻。将这些条文放大张贴在教室醒目位置,分小组学习内容,要求每位同学达到耳熟能详的程度,这样他们的行动有了准绳,自觉来监督执行。完善班长、副班长、课代表、组长监督执行体系。同时,由每周一次的民主评议收集信息,对于违犯的同学以背诵班级公约,写说明书、扣综合评定分等形式进行处罚。 3、执行钢性纪律,“严”字当头。班规班纪一经制定成立,任何人都必须照章办事,绝不能有特殊学生,班主任要做到公平公正。一次,班长和英语课代表因检查作业来不及回家吃中午饭,上街吃过饭后,进入游戏机房,这是严重的违纪行为,学生反响很大,但又认为他俩一个是班长,一个是尖子生,老师的“宠儿”,又是初犯,班主任必然打不开情面。此事肯定不了了之,可我认为此事必须严肃处理,处理好了既可在全班同学中消除影响,又可重新树立班长威信,同时也可以让学习突出的“尖子生”消除优越感,使他们身心得到健康发展。经过几次深入细致的工作,使这两位同学心悦诚服的接受了处理,在班会上公开读了“说明书”。班长表示从中吸取教训,更好的协助班主任做好班级工作,全班同学感到班主任的公平、公正,班级的凝聚力更强。 班级规章制度的建立和执行与当今提倡的张扬学生的个性是不矛盾的,稳定、健康、向上的班集体是学生充分展示个性、德智体协调发展的重要前提和基础,也有利于学生良好行为习惯的养成。 引导学生做学习的主人 帮助学生学习,帮助学生找到适合自己的学习方法,帮助学生成为学习的主人,是每位班主任义不容辞的责任,是营造班级浓厚学习氛围的前提,是大面积提高班级学科成绩的有力保障,是“转差培优”的一剂良药。 1、找出差距,确定目标。每学期开学初,利用班会时间,鼓励学生勇于找出自己在各科的差距,并从客观、主观方面找一找产生差距的原因。班主任根据已掌握的信息帮助同学,力争使他们都能发现自己的不足。有的同学有偏科现象,有的学生某一科中有弱项,如语文的写作,外语的听力等,引导学生消除畏惧心理,制定切实可行的补救计划,确定本学期分阶段奋斗目标。这一做法,使学生真正认识到原来只是有差距,并非无可救药,无法挽回。找回了自信,激发其学习的动力,产生“我要学习,而不是教师要我学”的意识。 2、学法指导。找到了差距,制定了计划,但不等于找到学习方法。如果找不到方法,学生背着过重的负担去学,又会逐渐的失去兴趣,跌入深渊。定期召开学习经验介绍会,每次安排3~4名同学把上一阶段自己在学习方面的体会、心得介绍给大家,选择报纸、杂志上介绍的好的学习方法推荐给大家。然后要求同学们汲取别人的经验做法,结合家庭学习环境,学习习惯等自身实际情况,努力找到适合自己的一套学习方法,并坚持使用1~2周,体会有没有效果。多年来,我一直坚持帮助学生探索适合自己的学习方法,使班内同学摆脱了学习重负,紧锁的愁容又绽开了灿烂的笑容。我深受学生的爱戴,他们私下里叫我“医生”、“仙人指路”。 3、加强与课任老师的联系。协调各科老师,使之团结成为一个教师集体,并由这个集体去分担提高学生成绩,指导学生学习的工作。班主任在其中始终起着骨干桥梁的作用。将学生制定的学习计划分别传递给各科老师,让他们了解学生对这一学科的学习要求,学习优势和薄弱之处。使大家在互通情况,共同研究的前提共同抓好班级各科成绩。多年来,我以自己尊重各科老师的行动去感染和教育学生,这样不仅树立了课任老师的威信,有利于教师教学积极性的发挥,同时也融洽了师生关系,培养了师生感情。在教师的指导下,我所任班级学生各科成绩都能均衡发展。 4、及时检查反馈总结。

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