卫生部“医改”进展监测表明门诊患者向基层分流加快.pdfVIP

引入该案例中，通过对该案例的分析学习来达到掌握该知识 化为实际动手能力的水平。 的目的。该教学法可有效激发学生学习兴趣，有助于培养学 3.3 创新教学模式 生主动学习的能力。 针对实验过程中出现的问题，学生可以和教师一起想办 典型案例的合理选择是该教学法实施的首要步骤，对教 法解决。教师融入学生实验小组，作为小组的一份子，师生协 学效果有最直接的影响。在实践教学中，应结合教材精选典 作完成实验工艺的改革。这对于激发学生动脑思考，提高实 型案例，并根据教学大纲做有针对性的选编，使教学案例直观 践能力很有帮助，还可在此过程中，逐渐提高学生的科研能 生动、难易适中、内容精练有代表性。同时，教师也应在课前 力。 提前设计好问题，做有目的的提问，引导学生解决问题，充分 4 理论教学与实践有机结合的全新理念 调动学生分析案例的兴趣。在教学过程中还可实行分组讨论 药剂学人才的培养一定要适合社会发展的需求，教学改 的方法，根据学生数量，合理分配小组，每组可在讨论结束后 革也必须围绕医疗体制改革这一中心，单一传统的重知识、轻 派一名同学代表发言，小组之间互相竞争、互相提问，既提高 技巧，只贯穿书本知识而对实际能力重视不够的现状亟需解 了学生的学习兴趣，又调动了课堂气氛，寓教于乐。教师可在 决，这就要求教师在教学中一定要做到厚基础、宽专业、增强 小组总结完毕后，作一定的评价，并对该案例作综合性的分 适应面，既要注重知识的传授更要加强学生的综合实践能力 析，以补充学生在分析案例中未注意到的部分。 培养，教学模式应以增强创新意识和能力素养为目标，以促进 3 药剂学实验教学改革 学科发展为前提。例如，在讲解药物的基本剂型片剂时，可用 传统的药剂学实验课多以教师课堂板书讲解为主，学生 硝苯地平为例，学生掌握了片剂的制备后紧接提升到缓释制 进行教材中要求的简单实验，并记录实验报告。这种教学方 剂的制备和特点，并将基本技术和新技术同时安排到实验课 法对学生来讲收效甚微，且容易使学生产生倦怠情绪，甚至伪 件中，由浅入深，改变以往为配合课堂教学而进行的验证性实 造实验报告应付了事。药剂学实验课程对于实践性很强的药 验，而是从实验技术的应用和技术设计研究的角度开展药剂 剂学课程来讲，其重要性不言而喻。因此，药剂学实验教学改 学教学。 革是药剂学教学改革的一个重要部分。 综上所述，药剂学是药学中的一门重要学科，随着现代科 3.1 加强实验指导[2] 学技术的迅速发展和医疗体制改革的不断推进，药剂学已经 教师可在实验前的讲解中强化课堂提问环节。传统的实 进入生物技术、材料技术、计算机技术等研究领域，逐步形成 验课前讲解，主要是要求学生记录实验操作流程和注意事项， 一系列分支学科，即工业药剂学、生物药剂学、药用分子材料 学生通常照抄即忘，难以达到实验教学目的。如果教师在实 学、临床药剂学等。药剂学已经具有高科技特征，因此药剂学 验课前讲解中，增加提问环节，可大幅提高学生的课前预习效 教学质量的好坏将直接影响学生专业水平的优劣。依据药剂 果，也可以安排学生根据自己的课前预习上台讲解实验流程； 学和多学科交叉的特点，改革药剂学教学手段，使药剂学教学 或增加学生提问环节，以提高学生预习效果。 生动丰富，具有前瞻性，培养具有竞争力和实践技能的优秀药 3.2 规范实验报告书写 学专业综合型人才势在必行。 目前，不少高校都将学生的实验报告存档，但实际中往往 参考文献 学生上交实验报告后立即封存，难以及时反馈实验过程中反 [ 1] 沈奇英.药剂学教学改革之我见[J].杭州师范学院学报， 映出的问题。教师在教学过