教育学总结..doc

教育学 绪论 1、学校教育活动包括三个基本要素：教育者，受教育者，教育内容。 2、《学记》是我国古代教育文献中最早的，体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著 3、教学原则 ：教学相长 预时孙摩 课内外结合 长善救失 启发诱导 4、教育家及其著作 捷克著名教育家夸美纽斯著有《大教学论》此书被认为是独立教学形成的标志。 英 洛克《教育漫话》 法 卢梭《爱弥尔》 德 赫尔巴特《普通教育学》在西方通常把赫尔巴特建立在心理学研究基础上的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志。 英 教育学家杜威的《民主主义与教育》 现代教育的代言人 5、教育学创立阶段的主要教育思想 裴斯泰洛奇 主张教育过程的心理学化 赫尔巴特被西方教育史称为“科学教育学之父”。 赫尔巴特提出“教育性教学”原则 6、教育学的分化阶段 苏联 赞科夫《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则 美 布鲁纳《教育过程》提出了结构主义教学理论 7、文化教育学的代表人物：狄尔泰、斯普朗格 制度教育学的代表人物：法国的乌里、洛不罗 批判教育学的代表人物：美国的鲍尔斯、阿普尔、吉法国的布厄迪 第一章教育的产生和发展 1、现代学校教育的基本特征：教育的生产性、教育的科学性、教育的世俗性、 教育的国际性、教育的终身性、教育的革命性 2、根据《教育规划纲要》今后一个时期我国教育事业改革发