2014高中语文教学的研究的探索和反思--以人大复印报刊资料《高中语文教和学》为中心的分析.pdfVIP

2013年高中语文教学研究的探索与反思 ——以人大复印报刊资料《高中语文教与学》为中心的分析 李金云1，马欢2 (西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070) 摘要：从2013年人大复印报刊资料《高中语文教与学》转载论文总的趋势来 看，当前高中语文教学研究的主题聚焦于对高中语文课程实施的反思、语文教学困 境的突围、本色阅读理念的倡导、文学阅读困境的探析、古诗文阅读教学的优化、 写作教学的多元取向与优化途径以及高考语文试题质量的考量等。高中语文教学研 究，亟待加强语文教学研究的理论品格与实践品质，强化理论指导和哲学关照，把 普遍的语文经验的总结向理论体系的构建推进，并进一步开拓语文教学研究多维的 视野。 关键词：高中语文；教学研究；热点；反思；人大复印报刊资料 当前，高中语文教学领域的研究者们着重关 流应试化、课改目标人文化、教师素养平庸化、 心了哪些问题，研究者们对这些问题的研究又反 主体尊重畸形化、教学研讨形式化”等问题。[2] 映出什么问题，这些问题对于未来的语文教学研 无效的习惯性提问也成为突出的不良课堂教学现 究又有哪些启示，这是本文结合以2013年人大象。[31教师对方法的理解有误，过度的以方法为 复印报刊资料《高中语文教与学》为主的文献分 中心、为归宿。[4]将语文课程学科知识、语文学 析试图回答的，希望通过这些问题的梳理阐释， 科课程知识、语文学科教学知识混淆在一起。[5] 为高中语文教学研究的推进提供一种参照。 语言，作为语文教学的安身立命之本被边缘化， 语文课堂存在目标失范、重点失范、解读失范、 一、高中语文课程改革在反思中前行 流程失范等现象。[6]在选修课的实施中存在“教师 (一)对语文课程理念实施的反思 对选修系列的课程目标感到生疏，繁杂的内容影 语文课程新理念的确立，需要教师更新课程 响了教师对课程目标的把握；选修课的开设没有 观、学生观、质量观，要求教师在新理念指导下 与高考同步；师资水平难以配套”，对于选修课的 呈现新的教学内容和教学策略。由于旧观念的长 实施，没有在教学理论上与必修进行区别；没有 期影响，教育观念的转变是一个艰难的过程。有 对高中生的认知心理进行必要的的研究；没有根 学者指出，至今为止仍有部分教师未能理解语文 据语文的学科特征设计课程目标等。[7]之所以产生 新课程理念的真正内涵，把教学改革只是简单的 这些问题，与语文教育的急功近利不无关系。[8] 理解为教学形式的改革，这种形式的追求甚至于 (二)对语文教学困境的突围 到了“形式主义”的地步，具体表现为过度的追 1．回归“真语文”课程理念 求教学流程设计中的形式主义、教学模式创新中 如何把课程理念真正落实到语文课堂教学的 的形式主义、学习方式改革中的形式主义，教学 具体实践中去?研究者指出，“语文，只是一门 学 评价改革中的形式主义等。[1]同时存在“教学主 普通的基础性课程，不可能也无必要承载过多的 科 课 程 与 (13YJC880113)成果之一；2014兰州市社科规划项目(14一057F)成果之一。