第7课 个人收入的分配.ppt

第三单元 创新课堂 第三单元 收入与分配 第七课　个人收入的分配 　　1. 高考命题由客观性题型为主转向主观性题型为主，将教材中的基础知识和当前的时政热点相结合，在多角度考查基础知识的同时，注重考查学生分析问题、解决问题的能力。从试题立意看，知识立意较少，能力立意逐渐增多。 2. 本课考查的主要知识点有：分配制度，收入分配与社会公平的关系，特别是效率与公平的关系是高考考查的重点。 【考情分析】 【考向预测】 本课考查的热点话题是缩小收入差距与社会公平、社会和谐的关系。为此，高考复习中要关注与此有关的重大政策、重要会议精神，以及与如何实现社会公平有关的一系列热点问题：如中央实行的财政、货币政策；十七届五中全会关于国富民强的理论等。 重点提炼： 我国目前的分配制度 1. 是什么：以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 (1)按劳分配：公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 (2)按个体劳动者的劳动成果分配。 (3)按生产要素分配 ①具体形式：主要有劳动、资本、技术、管理等。 ②意义：确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 分配制度 【考点精析一】 2. 为什么：(1)生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式。(2)在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 【特别提醒】 公有制经济范围内的分配，并非都是按劳分配，公有制企业中的工资奖金，体现多劳多得，属于按劳分配，但福利收入，属于平均分配。 拓展深化： 1. 区分我国的分配制度、分配原则和分配政策 (1)分配制度：以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配结合起来。 (2)分配原则：兼顾效率与公平。 (3)分配政策：允许和鼓励部分先富，倡导先富帮后富，同时政府要对收入分配加以调节，取缔非法收入，保护合法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，保障低收入者的基本生活。 2. 按劳分配为主体、多种分配方式并存的理论依据 按劳分配为主体、多种分配方式并存，依据的基本理论是生产决定分配、生产力发展状况决定分配、生产资料所有制性质决定消费品的分配方式。图示： 3. 按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配和按劳动要素分配存在的区别与联系 按劳分配 按个体劳动者的劳动成果 分配 按劳动要素分配 区别 所有制 公有制经济 个体经济 私营经济、外资经济等 分 配 方 式 对社会总产品作了各种必要的扣除后，以劳动者向社会提供的劳动为基础分配个人消费品 个体劳动者的收入扣除上缴国家的税收后的剩余 劳动者向企业提供劳动，企业将按劳动者的劳动力价值支付劳动报酬 联系 都属于劳动收入，合法收入都受国家保护 【误区警示】 误区1：劳动收入就是按劳分配收入。 评析：按劳分配一定是劳动收入分配，但劳动收入未必都是按劳分配收入。例如：个体劳动收入，就不是按劳分配收入，因为实行按劳分配的前提条件是公有制范围内。 误区2：按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位。 评析：按劳分配体现了劳动者平等分配的社会地位，而不是平均分配。 （2012高考新课标全国卷38）阅读材料，完成下列各题。 改革开放以来，我国居民收入不断增加 ，1978年我国职工工资总额为568.9亿元 ，2009年达到40288.2亿元；职工平均工资由1978年的615元增加到2009年的32736元。 材料一 在我国居民收入不断增加的同时，收入分配中的一些问题也逐步显现出来。2009年，我国的最低工资是我国人均GDP的25%，世界平均为58%；我国最低工资是我国平均工资的21%，世界平均为50% 我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的比重分别如图8、图9所示 【典型例题一】 （1）根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议（14分） [解析] 本题以我国的居民收入与政府和企业的收入对比和与世界平均水平的对比为背景材料，考查收入分配与公平的相关理论与我国目前的个人收入分配问题。先进行“描述和阐释”，再进行“论证和探究”。对收入分配问题进行“描述和阐释”的时候，既要和世界的平均水平进行对比，又要把居民收入和政府及企业的所得进行对比；对收入分配问题进行“论证和探究”的时候，既要针对一个个问题有具体的举措，又要在整个问题的基础上建立相应的机制。 [答案] 问题：与世界平均水平相比，