八年级政治上册 第三单元第六课 走自己的路从众与自主课件 教科版.pptVIP

知道从众的含义 明确从众的利弊 环节一 教师准备一瓶水，让学生闻这瓶水，学生说出自己闻到的味道。 一、剖析从众 环节二 活动一： 阅读P52的小故事，说说你的感受。 1.从众现象：大家怎么认为，自己就 怎么认为（心里从众）；大家怎么做自己就怎么做（行为从众）。 讨论：日常学习、生活中有那些从众现象？ 自习课上…… 做作业时…… 各种比赛时…… 出行购物时…… 衣着习惯…… 生活习惯…… 2.从众现象具有普遍性 活动二：读故事，谈感受 新华中学九年级（5）班有几个爱好长跑的同学，男生健壮、女生苗条，他们在运动会上的风光引起了同学们的啧啧称羡。不知不觉大部分同学成了他们的追随者， 去年冬季全校越野赛前十名，竟有5名是该班的同学。 这则实例说明什么道理？ 二、从众是非（从众具有两重性） 1.从众的积极作用： ①有利于个人认识大体、顾全大局，保证团体成员统一认识和行动，增强团体凝聚力和战斗力，在一定程度上有助于我们遵从规范，保证团体的良好秩序，提高团队活动的效率； ②获得安全感和自信心； ③有助于学习他人经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 活动三：毛毛虫实验 “毛毛虫试验”。法国心理学专家约翰·法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的食物。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。 思考 为什么毛毛虫守着自己喜欢的食物最终因饥饿而死呢？ 毛毛虫的悲剧在于它们失去了自己的目标，只知道按照别人的方式盲目行动，不敢独自走新路，不懂得求新、求变，成为悲哀的追随者，结果饿死在食物的旁边。 2.从众的消极影响 ①弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等； ②影响到集体的事业； ③不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。 环节四 总结反思，巩固深化谈收获 * 自主感悟 合作探究 *