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学习他人经验，立足本校实际，构建高效课堂 ——2012-2013学年第一学期东莞市第十高级中学校本培训方案 为贯彻落实《东莞市》教育教学金言玉律100条高效做教师??。每篇计1课时，共4课时。 线上在学校智能办公系统的校本培训专栏4个专题后跟帖发言(每帖不少于200字)。每篇计0.5课时，共2课时。 邀请名师专家作高效课堂的专题讲座，时间半天，参会者计2课时。 结合四篇文字、专题讲座及自己的思考，写一篇以“我的高效课堂教学模式”为话题的总结或论文，不少于1000字，上传至校本培训专栏。符合要求的计4课时。 指定文章及相关要求见附件。 培训时间 拟定时间为12月1日至15日（第14周—15周），培训时间为12学时。 培训组织与管理 为加强对本校校本培训的管理，使我校校本培训顺利进行，决定成立校本培训领导小组，统一组织和管理校本培训的各项工作。 校本培训领导小组 组长：高鸣军 副组长：宋淼平、朱卫国、冯立 组员：石文俊、谭志迎、官昌贵、郑先富、邵海波 2、职责 组长是实施校本培训的第一责任人，对学校校本培训工作担负总责任。 副组长是校本培训的具体责任人，负责方案的制定、实施和统筹工作以及培训的组织、管理和考核工作。 组员负责培训的督导、考核以及后勤保障工作。研究和解决校本培训的问题。 考核办法 教师的校本培训情况由领导小组进行考核，考核结果公示。 教师的培训考核根据参与程度、完成作业情况给予相应的学时，如不参加培训者则不得学时。考核结果将作为年度考核、职称评定的重要材料。 东莞市第十高级中学 2012年10月28日 附件：线下指定研读的四篇文章 （一）教育教学金言玉律100条 高效做教师?? 教育教学金言玉律100条 ．教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。2．教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。 3．酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终生受益无穷的财富。 4．每一个儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉，作为教师应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育，收获的必定是教育的成功。 5．什么是教育？教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。 6．做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。（卢梭） 7．要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽的、可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。 8．静下心来，倾听学生的心声，你就会有新的收获，那种收获的喜悦从心底油然而生，溢满心田。 9．教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。 10．用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。 11．以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。 12．现代意义上的教师，不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文化知识上“广积粮”。现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”是指所教学科专业特长，“宽”是指相关科学知识面宽，“高”是指现代教育学、心理学素质高。 13．今天不生活在未来，明天将生活在过去。 14．教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。 15．一个优秀的教师，同时必须是一个优秀的学习者。 16．学习是为了“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，养性灵”。（林语堂） 17．一位好校长，能带出一所好学校，好的学校是一所探索求知的学园，是生动活泼的乐园。好的学校要像家园那样温馨，像花园那样美丽，像文化宫，时时吸引家长和学生。 18．素质教育不是“实施”出来的，素质教育必须是学生自主吸收，内化完成，主动发展，提高自身素质的教育，是人的主动发展与社会需求相结合的教育。 19．真正的勇敢者是能从错误中站起来的人，从失败中崛起的人。 20．旧教育以传授知识技能为目的，新教育以促进人的终身发展为己任。旧教育是带着知识走向学生，新教育是带着学生走向知识。旧教育把教科书作为孩子的世界，新教育则把世界当作孩子的教科书。 21．好走的，都是下坡路，而上坡路的尽头，