《唐诗艺术》国家精品视频公开课六维观.pdfVIP

学教育 唐《诗艺术》国家精品视频公开课六维观 圃曹青松 内容摘要：中国古典文学作为一门课程来讲授，已经走过了百年历程。作为面向社会的开放资源，教育部长 江学者特聘教授、武汉大学文学院尚永亮先生 唐《诗艺术》国家级精品视频公开课，分为概论、情景、比兴、语言、 立意、结构、剪裁、技巧、意象、时空、声律、对偶十二讲，在教学内容、教学过程、课外学习、实践教学、教育技术和 课程考核六个维度，以学习者为中心，构建了研究型的教学文化。 关键词 ：中国文学 唐诗艺术 公开课 课堂教学 文化传播 1904年5月，京师大学堂 国文 版社 “大学名师讲课实录丛书”， 《唐诗艺术》公开课选取若干重要 教习林传 甲编印 《中国文学史》讲 时分说声律 (上下)、立意(上下)、 关 目，如情景、比兴、语言、立意 、 义，是中国大学教育的第一部中 结构 (上下)、语言 (上中下)、比 结构、剪裁 、技巧 、意象 、时空、声 国古典文学教材 [1]。中国古代文学 兴 、剪裁 、情景、言意(上下)、技巧 律、对偶等 ，予以集 中而深入的解 作为一门课程来讲授，已经走过 (上下)、时空 (上下)、诗画(上中 说，重艺术赏析，更重创作脉理的 了百年历程。一些研究成果分析 下)二十一讲。 《唐诗艺术讲演 探寻；重文本解读 ，更重理论概 了现阶段古代文学史教学 的现 录》，没有一句诸如 “帅哥”、“酷” 括 。 状，认为其面临着教学课时持续 等当下开讲人插科打诨的现代 而将某些 问题集 中起来 ，更 减少 、教学内容僵化 、教学模式单 语，而深切感受到的是其教学的 便于把耳熟能详的唐诗讲透。譬 一 、 学生兴趣降低等多层困局 ，有 严肃性和艺术性3【_。作为面 向社会 如讲唐诗 “技巧 ”，以柳宗元 《江 的主张走突出能力培养路线 ，有 的开放资源 ，唐《诗艺术》公开课 雪》为例 ，此诗采用的是一种排除 的主 张走突 出人文精神培 育路 取其精华 ，编为概论、情景、比兴 、 法 ，视线 由远而近 ，由大而小 ，由 线 ，有的主张建立新型教学模式， 语言 、立意 、结构 、剪裁 、技巧 、意 广而狭，凝聚于一叶 “孤舟”，进一 欲 以化解危机 。笔者认为 ，在开 象、时空、声律、对偶十二讲。2013 步聚焦到一个老翁 ，聚焦到老翁 放教学时代 ，中国古代文学研究 年5月 ，教育部确定为第三批 “精 的一个 “独钓”的动作 ，再聚焦到 型教学至关重要 ，因为文献的获 品视频公开课”。 诗中没有 出现的钓钩。再举柳宗 一 取已不成 问题 。 ． 深度：教学内容的学术性 元另一首诗 《与浩初上人同看山 教育部长江学者特聘教授 、 平心而论，百家讲坛传播和 寄京华亲故》，重点谈与聚焦式相 武汉大学文学院尚永亮教授 《唐 弘扬经典功不可没。但它并非完 反的发散式、扩张式手法，使读者 诗艺术》国家级精品视频公开课 ， 整 、严谨的文化课程，它使经典更 对诗人欲化一身为千亿而散上各 缘 自主讲人2007年为武汉大学文 为通俗化、更为平 民化则与 “中国 个峰头的设想获得真切领会。大 学院研究生开设 的唐诗艺术课 古代文学史”以踏踏实实研读经 学课堂要 以研究高深学问为原始 程 ，2008年收入广西师范大学出 典为主要宗 旨的教学背道而驰4[1。 职能，即使应用型本科院校也要 学教育 保证本科教学要求，以区别于高