思维孵化_一种不可或缺的教学意识——以《倍数和因数》的教学为例.pdfVIP

弘苏教育·小学教学 疆课椤Ⅱ评析】I 见习编辑王春亚 不久前，笔者在一次 片段二：(教师在课前用小研究的形式把这个问题 教研活动中听了两节课． 布置给了学生。问题是：36的因数有哪些?你是怎么找 内容都是苏教版国标本教 的?把你的方法简要记录下来。课上学生先将课前研究 材第八册的《倍数和因 在小组里交流。) 数》，但教学效果有明显的 师：你们是怎么找36的因数的? 差异。这里呈现“找36的 生1：将36分成两个数相乘，得到36的因数有l、 思维孵 因数”的两个片段，以供讨 36、2、18、3、12、4、9、6。 论。 师：不错。还有其他的方法吗? 片段一：(在教学了倍 生2：我是用除法找的．用36一个一个除以非0的 数和因数的概念之后．教 自然数。 师开始进行例题的教学。) 师：一个一个除是不是从l除到367 出示例题：你能找出 生2：不用。36+1=36中除数和所得的商都是因数。 36的所有因数吗?学生在 师：你们明白了吗? 小组内讨论后进行交流． 然后全班汇报。 36的因数。 师：谁来说说你们小 师：也就是说我们可以通过这一步一次找到两个因 ■吴卓 组讨论的结果? 数．晗到什么地方为止呢? 生1：我们小组根据 生4：一半的地方，18。 算式lx36=36想到l和生5：我觉得他说的不对．除到9就可以了。 36是36的因数．又根据 生6：我觉得除到6就可以了。除以1、2、3、4都可 2×18=36想到2和18是以分别找到两个．6只要写一个就可以了。 36的因数……所以．36的 师：如果中间的两个数不一样呢? 化：一种不可或缺的教 If以《：倍数和因数：》的教学为例 因数有1、36、2、18、3、12、 生7：要一直除到出现重复为止．如36+94，和上面 4、9、6。 36÷4=9重复了，就可以停止了。 师：这个小组的同学 师：我们从几开始除起呢? 利用乘法算式有序地找到 生8：1。因为1可以被所有的自然数整除，不从l 了36的因数。真了不起。 的话就会有的重复。有的还没写。 学意识 还有不同的方法吗? 师：说得真好!从l还是保证有序，不遗不漏。刚 生2：我是从1开始． 刚还有人提到了乘法呢，这两种方法有什么相同的地 一个个试的，用36+1，再方? 用36÷2…… 生9：除法反过来就是乘法，都是一对一对找到 师：一直除到什么时候为止? 的。 生：一直除到36，能除尽的就是36的因数。 师：说得真好!你会找一个数的因数了吗?谁来出一 师：还有不同的方法吗? 道题目让大家