提高高校教师职业道德 奠定立德树人基础.pdfVIP

2014 年 l0 月 教 育教 学论坛 0ct-2Ol4 第 43期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．43 【教师建设】 提高高校教师职业道德 奠定立德树人基础 陶孝芳 ，万舒良 (1．武汉大学 党委研究生工作部，湖北 武汉 430072； 2．武汉大学 遥感信息工程学院，湖北 武汉 430079) 摘要：党的十八大报告提 出“把立德树人作为教育的根本任务 ，培养德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人”。高等学校作为培养综合型人才的教育机构，提高教师职业道德将为立德树人奠定最坚实的基础。 本文将结合高等学校实际，从高校教师职业道德缺失的表现、原因及反思入手，分析高校职业道德的现状并探 索提高高校教师职业道德的方法。 关键词：高校教师；职业道德；反思 中图分类号：G451．6 ’ 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)43—0013—03 “学高为师，德高为范”。教师，是人类文化得以传 2．敬业精神缺乏，不追求上进。部分教师的教学内 承的功臣。 “园丁”、“慈母”、蜡“烛”、“春蚕”、人“梯”、 容和讲课课件数年不更新，教学方法死板、课堂氛围死 孺“子牛”、人“类灵魂工程师”等都是对教师职业的真 气沉沉，致使学生的学习热情下降。这些教师对自己的 实写照和高度认可。教师法规定：“教师是履行教育教 工作缺乏认同感和使命感，对于工作抱着得过且过、应 学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事 付了事的态度。而从事科学研究的教师，长年重复劳 业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当 动，只从事横向项 目研究，不注重 自我学习和提高，缺 忠诚于人民的教育事业。”党的十八大提出“把立德树 乏思考和探索的精神，疏于基础理论研究和创新型研 人作为教育的根本任务 ，培养德智体美全面发展的社 究，导致科学研究停滞不前 ，所指导的学生也只会机械 会主义建设者和接班人”。教师工作是直接教育人的 地按公式算数据 ，完全缺乏创新精神，最终使得人才缺 职业 ，担负教书育人的伟大神圣使命 ，其一言一行对 乏活力，人才培养质量和科研质量难以提升。 学生的成长影响极大。高等学校作为培养高素质、综 3．责任心不强，缺乏育人意识。现阶段，高校教师 合型人才的教育机构，教师的育人作用和道德示范更 对学生的漠不关心主要表现在两个方面 ：一是教师与 是尤为重要。然而，随着社会的发展、时代的推进，高 学生的沟通交流少，部分高校教师只是将 “教师”当成 校教师职业道德与传统道德观念发生 “撞车”的事件 一 种职业，工作时间结束之后不会跟学生有其他的交 时有出现，矛盾的突显使得高校教师的职业道德问题 流。很多教师上完课就匆匆离开，学生关于课程的疑 重新成为社会各界讨论的热点。 惑无从获得解答。二是教师对学生的评价只注重学 一 、 高校教师职业道德缺失的表现 习，不关注其他方面，不利于学生成长发展。有些学生 1．功利思想严重，成功标准单一。当前社会风气浮 只会学习，不懂得与人沟通交流，有些学生团队合作 躁是大家公认的现状，人们对成功的定义渐渐狭窄到 意识差，等等。学生综合素质不高，导致人才社会适应 拥有富裕的物质生活以及 良好的社会地位这一层面。 性差，进入社会的竞争力不强。 社会浮躁情绪通过 Et益发达的网络平台波及被认为 4．个人道德修养差，不配为人师表。个人修养与人 最纯洁的学术领域。受社会浮躁风