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基于知识图谱的国际电子书研究分析.pdf
某节点在整个网络中所起连接作用的大小 ，具有较 仅列出共被引频次20的文献及中心度≥0．1的关键
高中心度的节点以紫色外圈表示。限于篇幅，本文 节点文献 ，去重后按频次排序 ，如表 1所示。
表1 重要文献列表 【部分)
频次 中心度 第一作者 文献名 年份
25 0．19 DilionD E-books：theUniversityofTexasexperience,part2(《电子书：德克 2001
萨斯大学的经验》)
Qualiytofbook-readingmattersforemergentreaders：Anexperi-
24 0．22 DeJongMT mentwiththesamebookinaregularorelectronicformat(幼《儿读者 2002
的图书阅读质量 ：对同一本书纸质版和电子版的实验》)
22 0 Virtuallythere?E-booksinUKacademiclibraries(实《际上呢?英
． 14 Arms~ongC 国学术图书馆的电子书》) 2002
21 0．07 ChuH Electronicbooks：viewpointsfromusersandpotentialusers(《电子 2003
书：用户和潜在用户的观点》)
Useofe．．booksnianacademicandresearchenvironmentAcasestu．．
19 0-26 AnuradhaKT fromtheIndianInstituteofScience(《学术研究环境下的电子书 2006
使用：以印度科学研究院为例》)
14 0．15 VassiliouM Progressingthedetinltionofe—boolfl(《电子书定义的演进》) 2008
13 O E-booksortextbooks：Studentspre~ertextbooks(《电子书或纸质教
． 18 WoodyWD 材 ：学生更喜欢纸质教材》) 2Ol0
UsabiliytandusefulnessofeBooksonPPCs：Howsutdentsopinions
10 0．11 LamP varyovertime(《便携式个人电脑上电子书的可用性和有用性：学 2009
生的看法如何随时间而改变》)
9 0 Electronicbooks：Childrensreadingnadcomprehension(《电子书：
． 21 GrimshawS 儿童的阅读理解》) 2007
从聚类视图中可以发现，主要有两大类团：图 1 使用、如何使用以及满意程度。结果显示大部分用
上方较大的类团研究重心在于电子书在教学环境中的 户只是偶尔用到 电子书 ，且只阅读一小部分 ，认为
应用发展。迪龙 (Dillon)的 《电子书：德克萨斯大学 纸质书更适于沉浸式阅读 ；但也有超过 80％的人表
的经验》分两个主题，共被引频次分别为 19和 25，讨
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