- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中学生认知活动的结构比小学生更加
第三部分 中小学生心理特点与心理健康教育
第一讲中小学生的认知和思维发展特点
曲连坤 傅荣 王玉霞
一、中小学生认知发展的特点
认知能力在实践活动中发生发展,人类共同的基本的实践活动形成人的一般认知能力(即智力),它包括观察力、记忆力、想像力和思维能力等。思维能力是认知能力的核心。
认知的发展主要表现为:认知结构复杂化、合理化,认知结构备要素间的关系相互协调,认知结构与情意个性等心理因素的相互促进及协调发展。发展过程中存在关键期。如我国心理学家把儿童认知发展的过程划分为6个关键期:①出生第一个月②l岁左右③3岁左右④6岁左右⑤ 11、12岁(女)或13、14岁(男)⑤17. 18岁。
(一)中学生认知发展的特点
1、中学生认知发展的特点
(1)中学生认知结构的基本体系形成
中学生认知结构的各种要素迅速发展,认知能力不断提高,认知的核心成分——思维能力更加成熟。基本上完成了向理论思维的转化,抽象逻辑思维占优势地位,辩证思维和创造思维有了很大发展。
(2)中学生认知活动的自觉性明显增强
由于理论思维和自我意识的发展,中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力迅速发展,思维的目的性、方向性更明确,认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。
(3)认知与情意、个性得到协调发展
中学生的认知发展离不开情感。意志和个性等。情感、意志、需要。兴趣、动机、理想、世界观、人生观、价值观等,对认知活动起走向。发动、维持和调控的作用;同时,认知发展又促进了情意、个性等发展。因此,中学生的认知结构和情意、个性等形成协调发展的新局面,使心理的整体水平得到提高。
2、中学生观察力发展的特点
(l)目的更明确
他们能主动地制订观察计划,有意识地进行集中地、持久地观察,并能对观察活动进行自我调控。
(2)持久性明显发展
中学生意志能力增强,能排除各种干扰,坚持长时间观察。
(3)精确性提高
在观察活动中,中学生能全面深入地了解细节。既重整体辨认,又重细节辨认;观察的正确率逐步提高;对观察对象本质属性的理解逐步深化。
(4)概括性更强
中学生抽象逻辑思维渐占优势,言语表达能力进一步发展,观察的概括性、深刻性明显提高。
观察力是智力的重要组成部分。培养中学生的观察力要做到:明确观察目的和任务,提高观察的自觉性;教给观察的方法;培养观察的浓厚兴趣;多种感官(眼。耳、鼻、舌、身)共同参与;加强观察、思维和语言的协调发展。
3、中学生记忆发展的特点
(1)有急记忆占主导地位
有意记忆是有目的、有计划。需要意志努力的识记。人要获得完整的、系统的知识和技能,主要靠有意记忆。中学生能自觉地、独立地提出较长远的识记任务,选择相应的识记方法,自我检查识记效果,总结经验教训,提高记忆水平。尽管中学生的有意识记占主导地位,但无意识记仍是不可缺少的。许多东西是通过无意识记,在轻松愉快中获得的。
(2)理解记忆为主要识记方法
理解记忆是借助思维的力量,在理解事物意义和本质的基础上进行的识记。随着思维的成熟和语言的发展,中学生的理解记忆成为主要的记忆方法。
(3)抽象记忆占优势
随着语言和抽象思维的发展,学习内容的加深,学生要掌握大量科学概念,抽象记忆也随之发展起来,并在中学阶段居于优势地位。
(二)小学生的认知发展特点
1、小学生观察和观察力的特点
(1)小学生的观察认缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉
小学生尤其是低年级的学生,观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性,观察时受兴趣和情绪的影响很大,不能持续很长时间,有时常常偏离观察的主要目标。
(2)小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉
小学低年级学生观察事物时,常常模糊不清,这和认识过程的发展有联系。低年级学生知识比较贫乏,观察事物时容易泛化,所以模糊不清,特别是对一些相类似的事物容易混淆。随着年龄的增长,知识逐渐丰富,他们的观察才能由泛化到分化,比较精确地分辨事物。他们在知觉和观察过程中的另一问题是:不能把主要的事物和次要的事物分开,有时只抓住次要的事物,而把主要的事物忽略了。
2、小学生注意力的特点
(l)无意注意仍起着主要作用,有意注意正在发展
对小学生来说,在学习过程中,教学手段的直观性、教师声情并茂的语言、对课业本身的兴趣等都能引起小学生的注意,这些都是无意注意的范畴。由于小学生主导活动不断发生变化,从无目的的游戏到有目的、有要求的学习,所以他们的无意注意已无法适应新要求,这一矛盾必然使小学生的注意力逐渐从无意注意向有意注意过渡。
(2)注意的集中性和稳定性差
注意的集中性即注意指向一定事物时聚精会神的程度。由于小学生神经系统发育的特点,他们的注意力不易集中,很容易被感兴趣的事物所吸引而转移注意力,对于比较抽象的教学活动,注意集中就比较困难。
注意的稳
您可能关注的文档
- 中铝国际 Microsoft Excel 工作表.xls
- 中汽协:汽车产量(月).xls
- 物理化学简明教程(第四版)第六章+统计热力学初步.ppt
- 中秋欢乐游戏活动特别企划案.ppt
- 中日学生交流联欢.ppt
- 中山市2009年3月份工程材料信息价.xls
- 中山市2010年部分职位(工种)工资指导价位.xls
- 中山市文艺家活动中心装修工程.doc
- 中外广播电视史@.doc
- 中外教育管理史小资料.doc
- 2024年广西北海市社会保险事业局招聘历年高频难、易点(公务员考试共200题)模拟试卷完整版.docx
- 2024年广东省粤东西北地区事业单位招聘人员历年高频难、易点(公务员考试共200题)模拟试卷及答案1.docx
- 2024年广西柳州柳南区河西街道招聘3人历年高频难、易点(公务员考试共200题)模拟试卷带答案.docx
- 2024年广东省珠海市香洲区文体旅游局事业单位招聘30人历年高频难、易点(公务员考试共200题)模拟.docx
- 2023年一级注册建筑师-设计前期与场地设计考试历年真题精选专练VI-31.pdf
- 2024年广西桂林市交通运输执法队招聘8人历年高频难、易点(公共基础测验共200题)模拟试卷完美版.docx
- 2024年04月安徽合肥市蜀山区人民法院招考聘用8名工作人员笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年04月宁波高新区事业单位面向2024届高校毕业生公开招考11名优秀人才笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年04月安徽宣城广德市引进急需紧缺教育人才(义务教育阶段)笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年04月宁夏石嘴山市第一人民医院招考聘用42人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
最近下载
- 全国乙卷2023高考语文试题及答案解析.doc VIP
- 管理体系审核员注册准则(2021.4.1实施).docx
- 厦门建设工程文明施工与安全防护图集【厦门2018】.pdf
- 微课设计与制作.ppt VIP
- 指数研究与指数化投资系列:历久弥新、持续迭代的中信证券指数体系.pdf
- 指向学科核心素养的大单元语文教学(专题讲座).pptx
- 部编人教版2024年中考历史模拟试卷及答案(含三套题).doc VIP
- GB_T 27930-2023_新能源充电新标准.pdf
- 2024年上海市初三中考物理冲刺复习专题01 常见的力含详解.docx VIP
- 2024年中医妇科学(副高)考试历年核心考点试题附带答案.docx VIP
文档评论(0)