浅谈《勾股定理逆定理》的教学.docVIP

浅谈《勾股定理逆定理》的教学 3月份我参加了“课内比教学”黄石市级决赛，参加决赛的共有12人，分成二组。抽签时我抽到第一组。3月19号下午3点多钟拿到课题，3月20号上午就要讲。此课题令我紧张且不安，是非常不好讲的《勾股定理逆定理》。勾股定理逆定理的证明方法是八年级学生以前从未见过的，这种证明方法学生非常不容易想到。要想顺利地完成本课时的教学任务，必须好好地进行课堂设计。 从黄石回到家已经是下午4点多了，我所做的第一件事就是认真地研读教学参考书。经过一个“不眠之夜”，确定了教案并写出以下说课稿。现拿出来请各位同仁提出宝贵的建议。 《勾股定理的逆定理》说课稿 一、教材分析 １. 教材的地位和作用 这节内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册第十八章《勾股定理》中的第二节。勾股定理的逆定理是几何中一个非常重要的定理，它是对直角三角形的再认识，也是判断一个三角形是不是直角三角形的一种重要方法。还是向学生渗透“数形结合”这一数学思想方法的很好素材。八年级正是学生由实验几何向推理几何过渡的重要时期，通过对勾股定理逆定理的探究，培养学生的分析思维能力，发展推理能力。在教学中渗透类比、转化，从特殊到一般的思想方法。 2．目标分析 教学目标支配着教学过程，教学目标的制定和落实是实施课堂教学的关键。我制定了如下教学目标： 知识与技能： ①理解勾股定理的逆定理的证明方法并能证明勾股定理的