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浅谈初中物理课堂如何有效的提问 海口市义龙中学 林文涛 初二物理是一门新学科，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢学，但学生年龄小，自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。一、联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课。如下问题导入新课：这样设计的问题，结合学生熟悉的事物，容易引起学生的兴趣，激发了学生的求知欲。新课改要求在教学过程中,要联系生活实际,注重引导学生从物理走向生活,再从生活走向物理,使学生真正认识到：物理是有用的，学习物理可以帮助我们解决生活中的好多疑难问题，从而激发学生学习的兴趣。二、联系实际列举式提问。在单元或综合复习时，由学生联系所学的物理知识，列举日常生活中的实例，来说明物理现象或原理。例如：“举例说明分子是运动的”，“举例说明应用杠杆原理的工具”。这一类问题有利于激发学生积极思考，努力搜寻记忆中的生活知识，在相互启发下，可举出更多的例子。我处理这一类问题的方式，一般是将学生举的例子简要记在黑板上，再由学生分辨哪些举例是对的，哪些错了。然后再把对的进行分类。例如上面举例中的第一题可分成气体、液体、固体三类分子运动现象；第二题可按省力、费力、既不省力也不费力的杠杆分类。这样处理可以培养学生的分析综合能力，加深对知识的理解。还可以教给学生学习的方法和分类的方式，从而达到“授之一渔”的目的