关于辽阳市小学双语教学环境创设地研究.docVIP

关于辽阳市小学双语教学环境创设的研究 （研训部 闫苗苗） 随着我国加入WTO和奥运会的成功举办，为国际化、网络化社会培养大批高素质双语人才已成为教育面临的一项迫切任务，以汉英两种语言作为教学媒介语的双语教学正在成为基础教育改革和发展中的一个热点问题。辽阳市作为一个现代化的城市也开始随着这个潮流向前迈进，我市一些小学的双语教学已经有了一定的成效，但与大都市上海相比，还相差甚远。在我市现有语言环境和师资条件下，如何有效实施小学双语教学?如何创设有利的双语教学环境？这些问题都是我市双语教学引发争议的焦点，也是本研究的出发点。为了了解我市小学双语教学的实施情况及其效果、为学校创设良好的双语教学环境提供依据，对小学双语教学物理环境创设的研究势在必行。 一、双语教学环境的重要性 “实施素质教育的核心在课堂，关键在教师”。联合国教科文组织在一个文件中对外语教学质量提出了“5个因素和1个公式”，这5个因素是:(1)国家对外语教学的政策；(2)学生的来源和素质；(3)教材的质量；(4)教学环境的条件；(5)教师的素质。在5个因素中前4个因素是可变因素，第5个因素即教师的因素是决定因素。这个公式是：教学质量=〔学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)〕Recycle Rubbish（可循环垃圾），Unrecycle Rubbish（不可循环垃圾）”等等，既美化了环境，又时刻对师生起警示的作用。学校还可以在低墙部位设计“森林世界（Forest World）”,孩子们不仅能看到，一伸手就能触摸到，这样一来，孩子每天经过楼道走廊的时候，总是有声有色地讲述着、议论着：This is a tiger.Look,it’s a monkey.I like the forest.I want to go to the forest to see the animals…墙壁布置还应该充分体现它的双语教育价值。 2、对于大多数学校面积狭小的状况而言，学校可以在每一阶楼梯用各种颜色不同的不干胶布贴些言简意赅的双语格言警句，如“There is a will,there is a way.(有志者，事竟成)、Every road leads to Rome（条条大路通罗马）”等等，可谓“就地取材，因地制宜”。当然，英文汉语都要同时写上，以便孩子们理解。英语文字符号和中文文字符号，全面强化对英语语言符号的视觉记忆。 传统形 环形 马蹄形 4、学校的室牌也可以设置成英汉双语的，像“Teachers’Office（老师办公室）”，“Language Lab（语音室）”，“ Class3,Grade5（五年三班） ”等等，学生都可以随口说出。 5、在校园中设立双语橱窗，体现双语文化。橱窗由双语教师和学生分工负责，介绍双语动态、国外风情，还可以展示双语手抄报，每当下课或是放学的时候，学生都可以到橱窗处观看。橱窗中的内容要定期更换，将换下的装订成册，放在阅览室或角落小书架供大家再次浏览。 6、运用多媒体网络技术，设置语言环境多媒体能将录像、图片、动画、声音、文字等展现出来，使原本陌生枯燥的书本知识变得生动鲜活，以此调动学生的各种感官参与到学习中。“英语角”。丰富的外语实践时空是外语学习者得以成功的极为重要因素。讲授多、实践少会使有限的课时付诸东流，因为语言学习是一门实践性很强的课程。因此我们应该充分利用空间，如在专门教室、楼顶平台或花园开办英语角，组织、发动学生去装饰自己的小天地。每次活动由一名老师指导，组织话题或进行模拟表演，如在医院或超市里的对话等。 4、“英语艺术节”。学校定期举办英语艺术节，节前向学生广泛征集会徽和吉祥物。用为期一周的时间开展丰富多彩的活动，如故事大赛、配音比赛、演讲、小品、课本剧等。自创改编剧本，让学生置身于浓浓的英语氛围总之，一个人的生活经验是发展语言素养的前提条件。学生置身于浓浓的英语氛围中就会潜移默化地去接受影响，主动学习，积累源源不断的语言信息并在生活中创造性地使用，取得全新的效果。 1 教师 教师 教师