苏教版第十册25课《水》教学实录.docVIP

苏教版第十册25课《水》教学实录 执教教师：中山市火炬开发区第一小学 杨艳 执教学校：石歧中心小学五年级学生 教学实录： 一、导入： 1．师：老师首先给大家带来几幅图片，想看吗？（出示图片） 师：看了这四幅图片，你联想到了什么？ 生1：我联想到了干旱的沙漠。 生2：我联想到了缺水的地方。师强调：缺水 生3：我联想到了缺水的后果。 师：这一幅幅图片就为我们展现了龟裂的土地，干涸的池塘，记录着大地的苍茫就告诉我们，这些地方他们都怎么样？ 生：缺水。 师：我们今天就去这样一个缺水的地方，也跟随文章走进作者缺水的童年。 2．板书课题《水》，齐读课题。 二、检查预习：（课件出示） 师：老师知道大家课前都做了充分的预习，我先看看这些词你们认识吗？谁能来读？ 生1读：水窖 储藏 一勺水 吸吮 膝盖 一缕缕 同学纠正：“储藏、吸吮”后，请全体同学齐读，再请第一位同学重读。 师：给他掌声，他很善于学习，你们小老师也当得很棒。我们加大难度 你还能读准吗？ 示句：1、母亲拿着麦杆扇往我们身上扇风。 2、我感觉得到血管里血的流动在加快。 生读1句正确，师：非常好，我们跟着这位小老师把这句话读一遍。 生读2句有误，师：出示多音字的读音，谁再来挑战。 生读2句停顿有误，师：这么长的句子不好停顿，我们再来帮助一下他。 （屏幕出示：我感觉得到血管里/血的流动在加快。） 师：就这一句，老师读得大声一点，你们小声一点，咱们再读一遍。 三、初读感知 1．师：请同学们打开课本第138页，快速浏览全文，看一看，文章是围绕哪一句话来写的？谁要找到了，请用铅笔画下来。（教师巡视，了解学生自主阅读的情况，并适当与学生交换意见。三分钟后请学生汇报）。 2．交流：谁来说说你的答案。（以下是三种可能出现的情况，教师适时引导） 生1：我觉得的是第一自然段的倒数第二句话，“水，成了村子里最珍贵的东西。” 师：你真是特别会读书，一下就抓住了文章最关键的一句话，让我们一起来读一读这句话。 3.读中心句：（出示句子） 4.师 ：同学们你生活中最珍贵的东西是什么呢？跟老师说说。 生1：生命 生2：钱财 师：你很有理财的观念 生3：健康 生4：父母 师：是啊，生命、钱财、健康、父母，都是我们生活中最珍贵的东西，可是作者为什么把“水”当成是“最珍贵的东西”呢？这不是我们生活中随处可见的东西吗？走几步就有的。这么多同学都知道了，让你们说说看说的有没有道理。 生：因为作者生活在一个缺水的地方。 师：你很会读书，抓住了一个关键词，这里怎么样？ 生答：缺水。 师：缺到什么程度？一定要静下心再把第一自然段好好读一读。找出作者说这里缺水的原因。 四、细读第一段（第一自然段）。 1．自由朗读课文第一自然段。 2．交流：谁来说说你的答案。 生1：“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”他说“一个村子”里的人吃水要到“十公里之外”的“一处很小的泉眼”里去，就说明他们村子里的水不多，只有那么一个小小的泉眼可以挑到水。 师：你细细的透过这一个词让我们体会到了这里水很珍贵，因为泉眼“很小”。 还有同学补充吗？ 生2：而且他说要排上“一个小时的长队”，只能挑上这么“一担”，就是挑水的时间很长，但是只得了那么一点点，而且也不够用很长时间，就这一点点对一家人的用处却非常大。 师：你感受到了水的重要，还有挑水的什么？ 众生：辛苦，艰苦。 生3：第一自然段的最后一句话，“请我喝酒不如请我喝水。”这是村里人说得最多的话，因为在我们这里很多亲朋好友聚在一起都是要喝酒的，但是在那个村子里“请我喝酒不如请我喝水”，而且经常这样说，就说明在那里水是特别珍贵的。 师：你特别会读书。让我们也来读读这句话。 生读。 师：更加突出了，这个地方水怎么样？ 生：水很少，很珍贵。 师：水很少，很珍贵。人们对水怀有一种怎样的感情？ 生：期盼、渴望。 师：让我们带着这种感情也来读读这句话。 生读：“我们一个村子里的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。” 师：刚才读的这句话就为我们描绘了一个场景，怎样的场景？全村男女老少干什么？ 生：排队——挑水。 师：（板书：挑水）挑水怎么样？ 生：很苦。（板书：苦） 师：对，辛苦，艰难，要进行漫长的等待。这种苦就是作者想表达的，给我们一种缺水的感觉。所以全村人才会把一句话始终挂在嘴上。（出示：“水，成了村子里最珍贵的东西。”）让我们带着这样的感受把这句话再读一遍。 生齐读。 师：太缺水了，他期盼水了，于是大家都期盼下雨的日子。下雨的日子又是怎样的情景呢？我