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远离网瘾的泥淖 初中信息科技育人价值观研究案例 黄浦区储能中学 胡伟 背景： 一次课上，我设计了一个活动，学生自学《计算机安全和防范》（华师大版初中信息科技第二册第一单元第三节），然后将自己的自学结果制作成电子演讲稿进行交流展示，并建议对于知识拓展部分，应谈谈自己对于网瘾现象的看法。这个班级是两节信息科技课连上的。由于对于这个单元教学内容的处理我一直采取这种教学模式，所以学生早就已经驾轻就熟。 在这节课的交流展示阶段，一位同学对于网瘾的发表的看法，引起了我的注意。往届的学生在谈到这个问题时基本都是一个简单的结论：“我们要远离网瘾”，而这个学生首次在分析网瘾成因的时候提到了家长的因素，而且在学生当中有共鸣，这告诉我应该可以把这个话题进行更加深入的探讨。深入探讨才发现原来在这个问题上面，学生还是有想法的，而我也不禁反思自己在原来的教学过程中似乎没有对这一点有足够的重视。通过几个问题将话题引导学生的自我管理上，希望对他们能够有所触动，最后给出了几个问题，引导学生思考，给出自己的答案，毕竟让学生有所感悟比所谓的标准答案要有意义的多。 过程： 在这次课上，我首先说明了活动的内容与要求。学生首先通过自学课文《计算机安全和防范》，然后根据自学的体会制作一个辅助自己交流展示的电子演讲稿，这些教学内容的完成使用了一个课时的，然后在紧接的第二节课上，我请学生进行交流展示。第一位同学的展示中规中矩，甚至有些令我失望，因为她只是简单地把自己制作的电子演讲稿给读了一遍。但也可以谅解，六年级的学生这方面的能力还是要进行培养的。而第二位学生尽管在这个方面没有更多的起色，但他对有关网瘾问题的看法，引起了我的注意。 以上是该学生电子演讲稿的截图，此言一出，原本稍显平静的课堂里面一下子有了点小小的骚动。 “看来M同学的观点很多同学都很认同啊！”我说道。 “对的，我爸爸妈妈就是不怎么跟我多说话”“要么就是整天说作业做完了没”“他们老说自己工作忙”学生的反应一下都出来了，似乎有点小小的情绪宣泄的味道。 这时候我先请在台上讲解的同学回到了自己的位子，然后问了学生几个问题。 “出现了问题我首先会从自己身上找原因，那么我们一起来思考这个问题，想不想和自己的父母多沟通。”大部分孩子的学生都是“想”。 “那么你们有没有主动跟自己的父母交流过自己的想法。”有些学生陷入了思考，有些学生则表示父母有时候对自己的这方面诉求不够重视。“其实据我说所知，我们中国绝大多数的家长都会因为要让自己的家庭有更好的生活而有时会忽略跟自己子女的交流，所以在这个方面我建议你们可以更加主动一点，而且有点时候也要体谅父母一天辛勤工作之后的疲劳。” “那么，你们都有些什么爱好呢？”我问道。 “玩游戏”“玩QQ空间”“赛尔号”“还玩赛尔号啊，我早就不玩了。”学生的回答中的确都有计算机，网络的身影。 “我像你们这个年纪的时候很喜欢运动的，和同学打篮球、踢足球、打乒乓、打羽毛球什么的。”“我不感兴趣”这是某个女生的回答。“我们倒是想玩，家长不让啊。”这是某个男生的回答。…… “那你们每天回家后时间都是怎么安排的啊？” “写作业，写完作业么，玩一会儿就睡觉了。”某个孩子答道。 “那双休日呢？” “补习班”“写作业”“上网玩游戏呗” “有没有想过自己安排一下某天的活动，比方说上午干什么，下午干什么，晚上干什么？” “一个字，玩。”“切，就知道玩。” “我觉得吧，如果一个学生能够有广泛的兴趣爱好，他就肯定不会有网瘾，如果一个学生能做到合理安排自己的时间，就更加不会有网瘾了，其实很多时候我们要学会自我约束。不知道你们怎么看？”我也发表了我自己的观点。 由于一节课的时间有限，显然无法更深入的讨论，而且有些问题也的确需要教师经过认真思考之后才能给出更好的答案与建议。于是在这节课结束前，我提了几个问题让学生在课后继续深入思考，给出自己的答案，并欢迎学生有空和我进行讨论。 “首先是给M同学一个问题，你刚才对于网瘾看法的文字是否取材于网络上面的资源？如果是的请注明一下信息的来源。” “了解网络成瘾对一个人的危害吗？怎样才是网络成瘾？” “能不能让自己的兴趣爱好更加广泛一点？是否愿意在节假日花一定的时间在体育锻炼上面？” “可不可以主动跟自己的父母多聊聊？” “我觉得我们的同学都没有网瘾，你能认同我的观点吗？” “上网通常干什么，如何安排上网时间的？” “能试着给自己的双休日制定一个作息时间表吗？” 结果 对于这节课上所提及的问题，我的有些说法能够得到学生的认同，有些说法引起了学生的思考。这节课相比以往讲网瘾的课最大的收获应该就是引起了我与学生对这个话题所涉及的其他方面的思考，而这次涉及到自身以外的因素，有助于启发学生增加与家长沟通，共同来解决一些学生在学习生活中所遇到的问题。更是让我意识到需要进一步引导学生培养自我管理的能力。