创新型人才培养与高校教学管理改革.pdfVIP

2005 年 1 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol . 4 　No . 1 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 第 4 卷 第 1 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University J an . ,2005 创新型人才培养与高校教学管理改革 刘建国 (湖南工程学院 人文社科系 ,湖南 湘潭 　411101) 摘 　要 : 高校要推行“创新教育”,培养高质量的创新型优秀人才 ,就必须加强教学管理的改革 。针对当前高 校教学管理上存在的弊端 ,高校教学管理改革应从表层次的形式管理改为深层次的目标管理 、从低层次的制约式 管理改为高层次的激励式管理 、从传统的行政型管理改为新型的学术型管理 。 关键词 : 目标管理 ;激励管理 ;学术管理 ( ) 中图分类号 : G649 . 21 　　　　　文献标识码 :A 　　　　　文章编号 2005 　　进行教学内容 、教学方式方法 、教学组织形式以及教学 与创新活动 ,训练 、培养学生的创新素质 。如果条条框框太 评估等方面的系列改革对于高校创新型人才的培养至关重 多 ,束缚了师生的手足 ,教学改革就无法开展 ,“创新教育”也 要 。尽管如此 ,但教学活动是在学校的统一组织 、调控下进 就很难进行 ,培养创新型人才就只能是纸上谈兵 。其三 ,容 行的 ,如果不进行教学管理上的改革 ,其他各种教学活动的 易影响师生的积极性 , 导致不 良后果的产生 。调查研究表 改革就必然会受到制约与影响 ,甚至很难顺利地进行 。调查 明 ,有些高校把教学管理简单化 ,制订一些严厉 、苛刻的规章 研究表明 ,现在高校的教学管理存在着许多不科学 、不合理 制度与处罚条例 ,不仅不能调动师生工作 、学习的积极性 ,反 的因素 ,不利于高校“创新教育”的推行与发展 。如果高校要 而引起许多师生的反感与强烈不满 ,积极性受到大的伤害 。 开展“创新教育”,要培养创新型的优秀人才 ,就必须加大高 由此可见 ,在教学管理的规章制度上过分地限制 、刻意地强 校教学管理改革的力度 ,必须进行教学管理上的创新 ,实现 化 ,并非是一种科学的理性思维 , 也很难达到管理优化 的 教学管理上的优化 。 效果 。 高校要培养创新型优秀人才就必须改变这种不利于“创 　　一 、改表层次的形式管理为深层次的目 新教育”开展的表层次的形式管理模式 ,实行深层次的目标 标管理 管理模式 。具体办法是 ,在校学术委员会的领导下 , 由系部 　　调查研究表明 , 目前高校的教学管理主要是通过制定一 学术委员会对每门课程的理论 、技能、能力 、创新素质等方面 系列的规章制度进行管理 ,尽管这种管理在保障教学活动的 的教学侧重点和应达到的目标要求 , 以及对这些方面进行检 有序进行上具有一定的作用 ,但它的弊端较多 ,不是科学 、合 测 、考核 、评估的方法 ,进行科学 、细致的分析研究 。然后 ,根 理的管理模式 。其一 ,这只是一种表层次的形式上的管理 。 据创新型人才培养的目标要求 ,结合每门课程的特点 ,制订