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维普资讯 2 中 等 数 学 ●数学活动课程劳座● 探索、发现、论证 (下) 罗 增 儒 (陕西师范大学数学系，710062) (本讲适合初 中) 2．1．2 分组特殊化，发现结果 对 n个同学作 1+(n一1)分组，用 一1 2 案例2：领悟不同问题的共同实质 条绳子． 例2—1卑面上有n(n≥2)个点，其中 对n一1个同学作 1+(n一2)分组，用 无三点共线，在每两点间连一条直线．问一共 n一2条绳子． 可以作多少条直线? 依此类推，最后对 2个同学作 1+1分 这道题难度不大，无论是用加法原理还 组，用 1条绳子． ， 、 对这个特殊的分组，有 是乘法原理，都可得出直线有 No： 二 No=(n一1)+(n一2)+…+2+1 条．下面讨论另一个问题 ． 一 (二2 例2—2 将 n(n≥2)个同学任意分成 — 2 ‘ 两组，给两组之间的每两个同学都拉上一条 这恰好是例2—1的结果．这个 发“现”提 绳子 (同一组内的同学不拉绳子)，继续这个 示我们，两道外形很不一样的题 目可能有着 过程，只要某组的同学数大于 1，就把这组同 共同的实质，问题是怎样做出一般性的揭示． 学再随意分成两组，并给两组之间的每两个 2．1．3 类比猜想 同学再拉一条绳子，直至每组只有 1个同学 记得例2—1的求解有一个乘法原理的 为止．求过程结束时绳子的总数． 视角：每一个点都与另外 n一1个点连线，n 2．1 探索与发现 个点计算便有n(n一1)条连线 ，但在这个计 2．1．1 数字特殊化，探索结果 算中，每条线都重复计算了1次，故得 取 n=2，作一次分组就结束了，用了 1 = ． 条绳子，N2=1． 现在来作类比，点对应着人，连线对应着 取 n=3，作两次分组就结束了，用绳子 拉绳子，每一个点都与另外 n一1个点连线 N3=2+1=3。 对应着每一个人都与另外 n一1个人拉绳 ＼ 取n=4，第一次有两种分组方式：2+2 子，……这样一来 ，思路应该是通的． 或 1+3．若是2+2，贝0N4=2×2+1+1=6； 2．2 论证 若是 1+3，贝0N4：3+2+1=6． 将 n个同学记为a，a，…，a，任取其 这些试验告诉我们，随着数字的增多，第 中1个同学 a，当全体同学被分成两组时， 一 次分组的