黄伟明 农村初中生挖掘农村写作题材的实践的研究.docVIP

小课题研究申报表 小课题名称： 任教学科 电子邮箱 主持人姓名 研究时间 问题描述即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。 在农村初中任教语文，最头痛的是作文教学了。每次布置作文，学生就说没东西写。交上来的作文多数是假、大、空远离自己生活实际的内容，也缺乏真情实感。虽然每次布置作文后，老师都进行了审题指导，并读了范文，学生还是觉得脑袋空空的。真是“巧妇难为无米之炊”，怎么办呢？ 农村初中生的生活范围相对狭小，见识不广，积累的写作素材少，写起作文来自然没具体的东西写。为了完成作业达到600字以上，只好写一些内容空洞的“远”而“大”的事情，甚至附庸风雅，排列一些似是而非的漂亮句子来凑字数。我认为，农村初中生成不了“阳春白雪”，我们就做“下里巴人”，就写农村的“土里土气”“土生土长”“土得掉渣”的人、事、物、情和景。教师引导学生有意识、有目的、有计划地挖掘农村的写作题材，让学生的作文有充实的内容，丰富的情感。 问题界定对题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法明确课题要研究的内容 写作题材是文学、艺术创作用语。指作为写作材料的社会生活的某些方面。亦特指作家用以表现作品主题思想的素材，通常是指那些经过集中、取舍、提炼而进入作品的生活事件或生活现象。简单地说作题材是从生活中拿来的而且经过你加工的人事物。未经过加工的只能叫素材。向下挖以发掘引申为深入开发，探求。探求 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 研究方法：诸如案例研究、调查研究、等方法列举出来。 实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。 一、本课题的研究思路是：走进农村——搜集素材——加工提炼——整理成文——建档成库。 （一）、前期准备阶段（2012.9——2012.10） 运用调查研究案例研究研究措施 问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。） 1.让学生平时留心生活，重视积累生活素材。在调查分析、深入思考后，我想通过“认识素材—搜集素材—提炼题材”的三步曲来改变“无米之炊”的现状。让学生的作文有真挚的感情，有具体充实的并具有个性特色的内容。 2.作文指导课例。通过指导课，让学生体会到怎样将搜集到的素材提炼加工成作文题材，以及在写作中如何根据需要调用素材。 3.通过自评、互评、展评、奖评制度，激励学生写作农村题材的文章。同时，每月出版一期《乡情悠悠》的班刊，并推荐优秀作品往校刊《春雨》和校外刊物《电白新闻》《电白教育》《茂名晚报》《茂名校园文学》等投稿。激发学生挖掘农村题材的积极性，分享成功的乐趣。 4.每半学期在班上举行一次“民间故事会”，并邀请学校领导老师和其他班同学来听。将动听的故事编订成册，在全校推广成果。 5.综合分析。在研究过程中，纵观学生实践研究前后对作文的情感态度和作文成绩的变化情况，不断收集整理资料，不断分析总结，从数据上量化比较，摸索经验，整理成文。 预期成果案例研究报告形式呈现研究成果 1. 每月出版一期《乡情悠悠》的班刊，并推荐优秀作品往校刊和校外刊物投稿发表。 2. 每半学期举行一次全校性的“民间故事会”。 3.收集进步大的学生情况，撰写教育案例。 4. 撰写论文《农村初中生挖掘农村写作题材的做法初探》，完成结题小报告。 援助要求要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。 希望学校在活动经费和场地器材方面提供必要的帮助。 希望语文组老师参与分析实践研究中存在的主要问题，并出谋划策。 希望语文组老师提供挖掘农村写作题材的范文，并参与实验班学生优秀农村题材作品的评选活动和“民间故事会”的评优工作。 在我上作文指导课时，希望语文组老师能来听评课。 1