课堂观察记录和分析.docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 孙伟 学员单位 大安镇中小学校 观察时间段 10月17日 观察对象 五年二班 授课内容 15.《落花生》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 1、指名回答自己或者身边的人的名字中有什么特殊意义？ 2、出示作者笔名“落华生”并说明意义进而揭示课题。 3、出示学习目标。 优点：导入非常自然、新颖，能调动学生学习兴趣。 缺点：学习目标确立的不太适合学生，更像是教学目标。（学习目标：1、认识一个生字，会写4个。会用“居然”造句；2、有感情的朗读课文；3、了解课文大意。 1、在提问学生时不用一一提问，节省一些有效的教学时间。 2、 学习目标的确定要恰当，符合学生学习的特点。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 1、让学生提出预习时根据熟悉课文后提出的问题。 2、师范读课文，生正字音。 3、出示自学指导 1）自由读课文； 2）解决生字 3）讨论课前提出的问题 4、生根据自学指导以小组的形式自主学习。 优点：让学生针对预习提出问题，充分体现了学生自主学习能力的培养与训练。 2、注重对学生预习情况的检查。 3、教师的范读认真给学生以态度和读文的示范作用。 缺点：重点不够突出，板书更是没有体现出来课文的精髓。。 1、、加强过渡语的使用，使“文味”更浓。 2、、在组织教学中，集中学生注意力的能力还要加强。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 1、指名读课文，师指导。 2、共同解决生字。 3、回答自己提出的问题。 优点：在回答问题时是以小组比赛的形式进行的，激发了学生的学习积极性和上进心。 在生字教学时用时过长而且没有写字的过程。 1、把握好课堂教学节奏，做到重点突出。 2、可分角色精读课文，品悟人物的不同内心感受。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 1、读词语并用“居然”一词说句话。 开辟 爱慕 居然 嫩绿 2、提问：作者通过写种花生—收花生—尝花生—议花生表达了作者怎样的思想感情？ 3、针对学习目标总结自己的学习情况。 优点：整节课能首尾呼应，最后环节能根据目标总结自己的学习情况。 能培养学生的总结课文的能力。 在备课时要充分的了解本班的学生情况，根据学情来设计问题。