VC程序设计基础课程实践教学方法的探讨.pdfVIP

年 月 南通大学学报（教育科学版） !# $ %’(!# 第 卷第 期 !) * +,-./01 ,2 30/4,/5 6/78.974: ;=-047,/ %7/9 =747,/? @,1(!)A3,(* !##程序设计基础课程实践教学方法的探讨 （南通大学 计算机科学与技术学院，江苏 南通 EFFG ） 摘 要 文章从大学生的实际情况出发，基于 语言的特点，提出了单步跟踪、一题多做、警告排除、类比等实践教学改革 H !## 的措施，该措施培养了学生的创新意识和独立解决问题的能力，使大学生的理论知识学习与实践动手能力达到有机的统一。 关键词H!## ；编程能力；基本调试技术；过程监视 中图分类号：IEJ$KL’%% 文献标识码：D 文章编号：%FFMN%OFFF*?F’NFFMMNF’ 基于可视化开发平台的!##程序设计语言，以其强大 序，整个过程包含师生之间的讨论和学生知识的解惑。这样指 的开发功能$受到科技界的青睐。为顺应潮流，我校也于本世 导编程虽然耗时费力，却是激励学生独立思考、勇于探索的最 纪初对电专业学生开设了 程序设计基础课程 该课程具 好方法。 !## $ 有很强的可操作性，其实践教学是培养学生编程能力的重要 学生运用基本调试技术在计算机上实现了自己所编程序 手段。我们在这几年担任!##程序设计基础实践指导工作 的运行结果，就会信心大增，放开手脚在计算机上大胆尝试自 中，了解了学生在学习中遇到的许多问题，也为解决这些问题 己的各种编程思路。实际编程能力的提高激发出学习计算机知 采取了应对措施，改进了指导方法。由此积累了一些适用于该 识的热情，许多学生在学完本课程以后主动选修或自修其他的 课程特点的实践教学方法，在实际工作中取得了较好的效果。 计算机课程，以此来提高计算机应用能力和社会竞争能力。 一 二 !##程序设计语言是传授给电专业一年级新生的第一 !##语言结构严谨，教学内容丰富，涉及知识面广。用常 门计算机高级语言，新生从中学来到大学没有接触过计算机 规的课时来达到教学大纲的要求，就不能花大量的时间搞题海 高级语言更没有接收过计算机系统的实践教学，他们一方面 大战，也不能采取照搬照抄课本上现成的例题和实验书上实验 都想学好计算机语言，提升驾驭计算机的能力，反映出较高的 题的常规做法。精选典型题目，让学生在计算机上灵活应用各 积极性，另一方面还存在以教师为主的想法，缺乏独立解决问 种算法和语句进行举一反三的验证，能够激活学生的思维，开 题的信心，反映为自主意识不强。我们针这一情况注意用以下 阔学生的思路，加速对语法知识的认识和理解。例如选题中有 方法帮助学生克服畏难心理： 一条求’ 位水仙花数次大值的编程题，对于初学者来讲都是从 %、指导学生掌握好基本调试技术 算法角度来考虑编程，学生来上机时都带有如下程序： 我们把基本调试技术看作是实践教学的基础，是取得实 方法（） % 际编程能力的前提，也是培养学生良好技术素养的好办法。在