论教育硕士导师增强基础教育实践性的途径与策略--基于某省属师范高校教育硕士导师的调查.pdfVIP

第37卷 第 1期 宜春学院学报 Vo1．37．No．1 2015年 1月 JournalofYichunCollege Jan．20t5 论教育硕士导师增强基础教育实践性的途径与策略 基于某省属师范高校教育硕士导师的调查 玛正力 (闽南师范大学 研究生处，福建 漳州 363000) 摘 要：问卷统计显示，教育硕士导师主要通过中考核高考、基础教育会议、主持参与基础 教育研究课题等间接途径了解基础教育，较少通过听课、与中小学联合申请课题等直接途径 了解 基础教育，教育硕士导师课堂教学案例存在滞后、间接、陈旧等特点。为改变这种状况，师范高 校应扩大直接途径和完善间接途径，构建融教育见习、实习等实践形式为一体的以基础教育实践 基地为中心的现场学、教、思的教育硕士培养模式，建立联合做基础教育课题研究的制度，充实 专家基础教育实践系列讲座 内容，完善教育硕士导