社会学通论论(教学13章)课件.pptVIP

第十三章 社会的现代化 第一节 “现代化”的涵义、内容与特征 一、“现代化”的含义 广义的“现代化”是指向任何一个更“新”的“现代”时期或状态的转变过程。 狭义的现代化，是指十七八世纪（尤其是从工业革命以后）从欧洲起源，之后逐渐扩散到全球的、一种建立在工业化基础之上的、新的社会生活或组织模式，是从“传统社会”向这种新型的“社会生活或组织模式”转变的过程。 二、“现代化”的内容 社会现代化的内容极为丰富，涉及社会的各个方面。但概括起来，所谓现代化不外乎是指社会的下列两个方面的演进过程。1.社会的客观方面的现代化。它主要包括经济、政治、教育、家庭及生活方式等方面出现的一系列演进。 （1）经济的现代化。首先是指产业化，即先进的科学技术和最新生产工具在工业、农业、国防等领域的广泛运用。自从瓦特发明蒸汽机以来，人类开始用机械能代替人的体力劳动，煤炭、石油、天然气等燃料以及原子能作为动力资源被广泛运用于各领域，随之而来的是产业结构发生变化。由机械的使用解放了的大批劳动力纷纷转向运输、通讯、公共事业、金融、商业、公务、教育、娱乐等部门，第三产业迅速发展；并且国民生产总值稳步上升。目前，发达工业国规定，人均收入每年为3000美元以上，非农业人口占70％以上，服务业产值占国民生产总值的45％以上，才算现代化国家。  （2）与经济上的现代化相伴而行、相互作用的是政治的现代化。经济上的产业化要求政治上的民主化，而政治民主化又推动经济的快速发展。政治民主化包括个人自由平等的法制化和制度化，选举和被选举权的普通化，个人对社会政治生活的高度参与等内容。西欧诸国经历了300多年的时间，在英国、瑞典、丹麦、挪威、芬兰通过渐进改革的和平道路实现了议会民主；西班牙、葡萄牙、法国、希腊、通过暴力革命争取到了民主权利；意大利、德国、日本等通过民族失败的道路使专制制度名存实亡，公民基本上获得了普选权。我国自孙中山先生领导的民主革命起就主张设立参众两院制度，但被袁世凯等反动派的复辟势力葬送了。只有在1949年中华人民共和国建立后，才确立了人民代表大会制度，并颁布了公民具有普选权的宪法，它从根本上，肯定和保证了人民当家作主的权利。  建立公民社会(civil society)。 公民社会的定义A广义: 是一个由公民组成的社会，国家尊重公民的权利 (公民、政治、社会) ，人民实践公民的责任和义务。B. 狭义: 是由自主、多元开放的民间组织所构成的公共领域，通过这个领域，公民可进行对话、联系与合作，促进公共的利益。  公民社会的文化(Culture) A. 权利意识: 个体的权利和价值至为重要，以群体力量防止侵权;B. 参与意识: 为群体贡献是重要美德，参与亦令个人有更完整的发展;C. 宽容意识: 接纳现代社会的多元差异，寻求对话、谅解和妥协。  监督公权力的运用、提供社会服务、创造社会资本A.监督: 制约国家的权力，保障个体的自由B.社会服务: 以更灵活和更低成本提供公共服务C. 社会资本 (Social Capital)  监督: 制约国家的权力，保障个体的自由（1）发扬民间的价值规范，界定社团的身份和利益;（2）发展社会的集体意识，确立传统以至各种价值和规范的优先次序;（3）运用社会的价值系统监督政府的政策；（4）当政府施政违反社会价值时作出「自我保卫」。  （3）教育方面的现代化主要指教育的大众化。教育普及的程度是现代化的一个重要指标，美国社会学家英格尔斯曾提出，适龄年龄组中上大学人口占10%～15％以上是现代化国家的标准，而我国现在还远远落后于这个数字。现代化国家教育方面的另一个指标是有80％以上的人口识字。俄国十月革命前，居民中有2／3是文盲，革命后，列宁强调大力发展教育，二战后，中小学实行十年一贯制的入学率达97％，普及了中学教育，大学升学率在30％以上，据1980年统计，受过高等教育的专门人才占全体职工人数的10％，这批强有力的技术骨干队伍无疑为苏联的现代化起了巨大的作用。1979年日本中央政府的50多万官员中，大学毕业生占89.1％，高中毕业生占10.9％，美国近10年提拔为大公司经理的11000人中，博士占3%～5％，硕士占18%～20％，学士占48%～49％。  （4）家庭现代化是指随着现代化引起的社会结构的专门化而出现核心化趋势，即由原来的大家庭过渡到以父母和子女两代同堂的小家庭，家务劳动也由于分工的发展而社会化。此外，社会客观方面的现代化还有一个重要内容，这就是社会的流动化，即占人口大多数的人从地区性的狭隘生活方式中解放出来，而可以自由地从一个地区流向另一个地区工作或生活，这是社会化大生产的产物，也