第四节氨硝酸第2课时氨教案（化学必修1人教版）.docVIP

第四节氨硝酸第2课时氨教案（化学必修1人教版） 龙华中学 鲁名峰 一、教学目标： 知识 技能 认识氨气的物理性质、化学性质； 认识铵盐的性质； 学会NH4+的检验； 学会氨气的实验室制法。 过程 方法 观察分析氨的喷泉实验，学会透过现象看本质的思想主法； 学习固体加热制备气体的方法。 情感态度价值观 体会合成氨的伟大意义，激发热爱科学的热情； 通过讨论、交流、合作学习，培养团队合作精神； 观察实验美妙现象，学会赞赏，体验化学实验带来的成功喜悦。 二、教学重点： 氨气的化学性质和制取。 三、教学难点： 喷泉实验的原理，氨气的还原性。 四、教学方法： 实验观察→交流研讨→精讲点拨→当堂达标→拓展创新 五、教学过程： [激趣导入，以案导学] 植物生长需吸收土壤中的含氮化合物，这使得土壤中的氮元素越来越少，饥饿曾经困挠人类。自从德国化学家哈伯合成氨气以来，粮食产量逐年提高，哈伯因此于1918年获诺贝尔奖。氨不仅是制造化肥的原料，而且是制炸药、火箭推进剂的原料，例如2003年我国搭载人航天飞船重达479.8吨的“长征”二号火箭就是用氨气为原料合成的偏二甲肼在N2O4里燃烧产生的巨大能量送上太空的。本节课我们将探究氨气的性质和实验室制法。 [实验探究，联想质疑] 实验1．．1．喷泉原理： 容器内外产生较大压强差，在压强差作用下，液体迅速流动，通过带有尖嘴的导管喷出来，即形成喷泉。 2．产生内外压强差的方法： (1)容器内气体极易溶于水或易与溶液发生反应。当外部的水或溶液接触容器内气体时，由于气体大量溶解或与溶液发生反应，使容器内气压迅速降低，在大气压作用下，外部液体迅速通过尖嘴导管喷出进入容器，形成喷泉。 下表列出的各组气体和液体能形成喷泉： 气体 HCl NH3 CO2、Cl2、H2S、SO2 NO2＋O2 水或NaOH溶液 水、盐酸 NaOH溶液 水 (2)容器内的液体由于受热挥发(如浓盐酸、浓氨水、酒精等)或由于发生化学反应，产生气体。 容器内产生大量气体，容器内压强迅速增大，促使容器内液体迅速向外流动，也能形成喷泉。如喷雾器、人造喷泉等均是利用了此原理。 例1、喷泉是一种常见的自然现象，产生原因是存在压强差。 (1)制取氨气并完成喷泉实验(图中部分夹持装置已略去)。 ①用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已充满干燥氨气，引发水上喷的操作是______________________________________。 ②如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法：________________________________________________________。 (2)利用图3装置，在锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是________。 A．Cu与稀盐酸 B．NaHCO3溶液与NaOH溶液 C．CaCO3与稀H2SO4 D．NH4HCO3与稀盐酸 (3)3锥形瓶中加入酒精，瓶外放一水槽，水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉。水槽中加入的物质可以是________。 A．浓硫酸　　B．食盐 C．硝酸钾 D．硫酸铜 [当堂达标，查漏补缺] 1．a，将滴管中的液体b挤入烧瓶内，轻轻振荡烧瓶，然后打开弹簧夹f，烧杯中的液体d呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶。则a和b分别是(双选)(　　) a(干燥气体) b(液体) A NO 水 B CO2 4 mol·L－1 NaOH溶液 C Cl2 饱和NaCl溶液 D NH3 1 mol·L－1盐酸 2．如图，锥形瓶中盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压胶头滴管，使液体Y滴入瓶中，振荡，过一会可见小气球a鼓起。气体X和液体Y不可能是(　　)A．X是NH3，Y是水 B．X是SO2，Y是NaOH浓溶液 C．X是CO2，Y是饱和NaHCO3溶液 D．X是HCl，Y是NaNO3稀溶液 ．某学生课外活动小组利用图示装置分别做如下实验： 在试管中注入某色溶液，加热，溶液颜色逐渐变，冷却后恢复，则原溶液可能是______________________溶液； （2）在试管中注入某红色溶液，加热，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是______________________溶液SO2的水溶液呈酸性决定了它与碱反应生成盐和水，由氨水溶液呈碱性可预见氨 气可与哪类物质能反应，生成哪类物质？ 实验3．．取桌面上的药品NH4Cl、NH4HCO3于支试管中，分别加热片刻，观察现象。等冷却后，向其中加入NaOH溶液加热，用湿润的红色石蕊试纸检验放出的气体。写出三个反应的化学方程式，由此得出铵盐有何化学性质？如何检验NH4+？4NH3＋5O24NO＋6H2O；氨气能将某些金属氧化物还