金属的化学性质教学设计及教学反思.docVIP

金属的化学性质教学设计教学反思 四、[教学过程]： 屏幕投影 教师活动 学生活动 创设意图 青铜器、司母毋鼎等 导入：由古代文明引金属 ? ? 物质反应的图片 ? 思考： 金属有哪些通性？根据图象列举性质。 考查了解学生初中所学知识，了解学习情况 问题 介绍钠的原子结构 ? ? 归纳学生的回答 根据屏幕的问题提示动手实验，发现钠的部分物理性质及为何保存在煤油中。 ? 通过问题的创设使学生了解实验目的，培养学生动手能力和观察能力，从而得知钠的特殊性质 钠的化学性质 ①与非金属反应 ?a.与O2 评价学生的答案并给出反应方程式 动手实验，观察现象，分析原因，总结出“钠与氧气反应，条件不同产物不同” ?b.与其他非金属 举出钠与S、Cl2的反应方程式 ? ? ②钠与水的反应 探究—钠遇到水 （实验步骤） ? ① 按照实验步骤进行实验 ② 观察实验现象，讨论产生现象的原因 ③ 总结 训练学生由现象看本质的世界观 ? 从现象、元素守恒、化合价变化角度分析钠与水的反应产物 ? 练习写出钠与水反应的化学方程式及离子方程式 ? 思考探究： 将钠投入到水与煤油混合液中会有什么现象？ ? ? 辅助学生完成探究 ? ? 思考、讨论、总结 ? 感受实验现象的奇妙，加深学生对钠与水反应的认识 反应视频 ? 观看视频，总结现象 ? 思考探究： 怎样收集钠与水反应产生的氢气并验纯？ ? ? 辅助学生完成探究 ? ? 思考、讨论、总结 ? 培养学生独立思考的能力，培养学生的创新意识 ? ? 学生练习 ? 小结内容 总结本节内容 ? 从点到面了解钠的性质 ? ? 作业 ? 教学反思：《高中化学课程标准》中明确说明：通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。这节课的思路是：重学生获取知识的过程，从实验中获得感性认识（实验现象的观察），然后上升到理性认识（金属钠的性质），再利用理性认识解决实际问题（钠的保存及钠引起的火灾怎样灭火等），达到学以致用的教学目的。 1、教学设计思路。本章节内容属高一所学的第一节以元素、化合物知识为主的内容，其中以钠的性质为主，内容不难理解，主要是记忆。教材先介绍金属与非金属的反应，接着介绍金属与酸和水的反应。而学生在初中已经接触相当一部分金属与非金属及金属与酸的反应。因此，我抓住本节的重点——钠的化学性质，安排在第一课时只探讨钠的性质，第二课时才横向对比铝、镁、铁等金属的性质。由点到面，由散到整，使学生所学的知识系统化，条理化。 2、教学的重难点。本课的重点是通过实验探究掌握钠的性质，我通过实验贯穿整节课，培养学生观察、分析实验现象的能力。实验学生都能亲自参与，亲身体验，更考虑到学生本身的认知水平，慎重地为学生安排提示问题和思考交流的时间，这样做可以使学生走捷径，晓真理，使课堂结构更紧凑，师生互动更融洽。此过程更能展示师生间的亲切、自然、默契的感情。 3、语言亲切、准确。师生之间要互相尊重，学会用“请”，用幽默风趣的语言、亲切甜美的笑容面对学生，让学生在学习中获得快乐，教育渗透用真诚、乐观、积极的态度面对人生的价值观。 4、不足之处。 ①导语和结束语不够新颖。 ②细节问题处理不到位。 ③注意学生的反应。老师应注意观察层次，由全到点，尽量照顾到每位同学的参与。