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维普资讯 42 数学通报 2006年 第45卷 第9期 谈函数思想在数学中的运用 郭瑞杰 (河北乐亭一中 063600) 涉及函数概念的题 目种类繁多，灵活性强．要 线位置变化，从而 ≤n1． 解决好函数的综合问题，关键是运用函数思想，站在 点评 运用函数图像或抓住图象的特征是解 函数的高度上俯视、统摄与函数相关的数学知识，使 答与函数有关问题的常用方法 ，这类问题是高考客 问题的脉络清晰，思路简明，利于解决．例析如下： 观题的重要题型，注意积累经验． 1 函数图像的运用 1．2 通过函数图象判断方程根的个数 1．1 数形结合求参数的范围 例2 ． 厂()是定义在区间[～C，C]上的奇函数， ， 1 、 例1若不等式 。一log．xox~ ∈10，1}恒 其图象如图2所示 ，令 g()= )+6，则下列关 成立，求实数 n的取值范围． 于函数 g()的叙述中正确的是( ) 分析 本题从解不等式很难人手，若转化为函 A．若 n0，则函数 g()的图象关于原点对 数 Y= 。与Y=log~x从图象人手比较容易解决． 称 ； 解析 原不等式为 B．若 n=1，0b2，则方程 g()=0有大 。 一 log 0，设 Y= 。， 1 于2的实根； 4 c．若 n=一2，6=0，则函数 g()的图象关于 Y=log．x，由0 — ～ Y轴对称； 1，而log~x 。0，故0a 。} j D．若 n≠0，b=2，则方程 g()：0有三个实 ’ 1，作 出 )在 ∈ t 、 ＼ 根 ． 分析 本题需要将函数图象、方程等知识综合 (0，1)内的图象，如图1所 图 1 运用，从图中找到解决问题的办法． 示．由 1)：1，知A(1，1)，当y=l。g的图 解析 法 1：(用淘汰法)当n0时，g()= 象经过点A时{=l。g1，解得n：．因当∈ af()+b没有奇偶性，不关于原点对称，淘汰A． 当n=一2，b=0时，g()=一2f()是奇函 (0，吉)时l。g2，故，，=l。g的图象按如图虚 数，不关于 Y轴对对 ，淘汰c． 过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主 要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括 ， 动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，努力改进 从解题中总结数学的基本思想和方法并加以掌握， 学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人．在上 让题 目“活”起来．只有这样 ，才能取得 良好的课堂 习题课时一定不能仅限于把一个题 目解 出来就算 教学效果 ，才能激发学生学习数学的浓厚兴趣． 了，因为解题教学的