人教版生物 八下《评价自己的健康状况》word学案2.docVIP

生物：3.1《评价自己的健康状况》学案2（人教版八年级下） 课型：新授课 课时：1 教材分析：从健康测试活动入手，让学生了解什么是健康，怎样促进自己的健康 学情分析：学生对健康的知识有所了解，但对究竟什么是健康，怎样才能促进自己的健康却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 教学目标： 1、尝试评价自己的健康状况，关注健康问题。 2、全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义 3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。 教学策略：创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 ? 1、给自己的健康打分 ? 健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 ? 健康不仅要加强体育锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉悦的心情，良好人际关系等。 ? ? 2、保持愉悦的心情 ? 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 ? ? ? 看书测评 ? 表述交流 ? 得出结论 ? 看书 表述交流 得出结论 ? 进一步明确 ? ? 巩固新知 ? 创设情景：有人说：“肌肉发达，就是健康”；“没病没灾，就是健康”，这话对吗？导入新课。 质疑：什么是健康，怎样才能促进自己的健康？ 组织学生自我进行健康测评 ? 点拨指导 ? 质疑：怎样才能保持愉悦的心情呢？ 组织学生看书 ? ? ? 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 课后记： 本节课没有什么知识讲授，实际上是一节心理健康方面的课程，关键在于引导学生从身体、心理、社会适应三个方面正确认识自己，评价自己，尽量做到心情愉快。教师引导学生采用适当的方式调节不良情绪