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初中英语写作教学探究【摘要】在英语教学实践中，写作作为听、说、读、写四大语言技能之一，它的重要性不言而喻。但现状并不容乐观：写作教学课难上，学生对写作不重视；教师在讲解作文时往往只侧重于对篇章中语法错误的讲解，学生亦认为只要没有语法错误，就可以拿高分了。针对这一现象，笔者通过自己日常教学的不断试验和总结，逐渐探索出一种较为行之有效的写作教学模式：通过教师有计划地写作、学生的参与、课上的动态展示最终让学生在写作教学课后，提高学生的 【关键词】写作教学 好作文标准 写作技巧提升 反馈 修改 一、引言 《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确地把培养学生的综合语言运用能力作为重要的课程目标之一。作为语言输出能力的书面考查方式，英语写作时检验学生综合语言运用能力的手段。它要求学生根据所给信息和要求在一定的语境中使用英语词汇、句型以及语法等，能连贯地用英语表达自己的想法和情感。但是，笔者在教学中发现一个普遍存在的问题：教师对写作教学课的重视程度远远比不上其它的课型，如听说课，阅读课，语法课等。教师对学生作文指导只在练习或试卷讲评时匆匆带过，有时甚至因为课时紧的缘故，让学生自己看看范文了事；不少学生对写作不重视，存在危难情绪，疏于练习，缺乏写作应具备的语言知识和技巧。 这种现象引发了笔者的思考：教师如何有目的、有计划地进行写作教学呢？如何将写作技巧教给学生? 二、好作文的标准 笔者在教学中发现很多学生对于一篇好作文的标准是什么，这个认知很模糊，60%的学生都认为英语写作只是单纯的翻译工作，只要文章当中没有明显的语法错误，这篇文章就可以拿到一等文（18~20分）。这种错误的认知导致了学生对写作的不重视。因此，让学生了解好作文的标准显得尤为重要。其实，英语写作和语文写作一样，也要确定文体、谋篇布局、清晰表达观点。因此让学生了解英语好作文的标准很重要，能使学生在写作时清楚应从几个方面去着手考虑，以及如何去评判自己写的作文。 英语好作文的标准可归纳为十个字：谋篇、要点、语法、逻辑词和亮点。在英语写作材料中都会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分，因此要点要全，围绕中心。而恰当的逻辑连接词能体现整个文章的思路，使整个篇章通顺、连贯。对考生的硬性要求是语法，若有较多的语法错误，势必会造成较大的失分。当我们将前四点都做得很完美，这篇作文也只能是一个二等文（14~17分）。要想得到一等文中的高分，文章亮点至关重要。在写作教学中，笔者把这十字标准渗透进了课堂的教学中。 、写作课：写作技巧的提升 在二语写作中，学生倾向于花更多的注意力在词的选择上，这就限制了他们谋篇布局、清晰表达观点、运用高级词汇和句型的能力（Cumming,2001）。因此，笔者根据以上写作十字标准，对学生进行明确的、有针对性的写作水平提升指导。 谋篇 谋篇的第一步是审题。每次写作时，笔者都会要求学生仔细审题，明确写作要求，确定文体、时态和人称，明确试题中所表述的主、次要点，并在草稿纸上标明，以防遗漏。 谋篇的第二步是段落的确定。近年来三段式结构深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。写作时，笔者要求学生在草稿纸上用1、2、3代表要写的几个段落。一般而言，第一段先呈现作者的观点，一般为2至3行，中间段为要点段，是文章的主体，控制在6行左右，结尾段是总结段，一般为2到3行。 【训练实例】文章结构 （2013.浙江舟山、嘉兴）书面表达材料（后附）。 审题：确定文体为夹叙夹议的议论文，时态和人称为第一人称一般现在时。 段落确定：三段式结构，第一段作者论点的呈现(Some students prefer to live alone, while others may want to share their rooms with their roommates. The way I like is living with roommates/alone.下文当中以“The way I like is living with roommates”论点为例)。第二段围绕作者的论点阐述理由，即论据（eg.iving with roommates is cheap.）。第三段为总结升华段（eg. For all the reasons above, I choose to live with roommates. Although sometimes I miss the quiet life of living alone.）。 写作 要点词块的准备 笔者要求学生在草稿纸上标注的段落后，将谋篇第一步中罗列出的要点，以动词短语、形容词短语、副词短语、介词短语、句型等形式翻译出来。 【训练实例】词块的翻译 段落结构 要点