北师大版品 德与社会五上《走进民族大家庭》WORD版教案2.docVIP

《走进民族大家庭》教学设计 教学资源分析 《走进民族大家庭》是北师大版五年级《品德与社会》上册第三单元中的内容。本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。 教学背景分析 对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。不了解就会好奇，好奇就得去了解。本课通过让学生查找资料，打开与少数民族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正知识自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。 教学目标预设： 情感与态度： 通过 “”这一，“走进民族大家庭”） 学生讨论我国共有多少具民族，有哪些民族，并初步懂得我国是一个多民族国家。 创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。 课件 二、少数民族知多少 教师简单介绍壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的风俗。 活动一：少数民族知多少 学生介绍少数民族的文字、民族歌曲、民族服装等。 通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。 课件、中国地图、少数民族图、少数民族资料 三、少数民族猜一猜 1、想去欣赏一下他们的服装秀吗？大家猜猜看这是什么族的服装呀？猜对了以后简单介绍该民族的特色。 活动二：少数民族猜一猜 学生通过民族服装猜民族，在游戏中认识各民族的特色。 四、民族资料贴一贴 1、［贴表格］（见板书）这里有土家族、朝鲜族、满族、黎族、傣族，你知道他们主要的聚居地和民族特色吗？其实答案就在你们组的资料袋里，现在你们组的同学商量一下。 检查表格信息是否正确。 活动三：民族资料贴一贴 学生小组讨论后，到教坛贴表格里相应的答案。 五、少数民族回老家 1、（贴中国地图）这是我们的国家，你们的资料袋里都有好几个民族的图片，他们是我国人口比较多的少数民族，他们主要在哪聚居呢？请小组里商量一下，然后派代表上来为他们找到自己的家，让他们回家看看父老乡亲吧。 2、检查图片贴得是否正确。 活动四：少数民族回老家 学生经小组讨论后上台贴图。 六、归纳深化，拓展延伸。 我们生活在广州，生活在番禺，每个人的性格、生活习惯都不一样，但我们都为创建国家卫生城市而努力，为什么呀？ 中国有13亿人口，13亿人的性格、穿着、生活习惯都不一样，但是，当2008年北京奥运会申办成功了，全国人民都欢呼，都为这而感到骄傲，为什么呀？ 如果56个民族不团结，会造成什么样的后果？（引出阿富汗等事例） 齐唱团结之歌《爱我中华》。 学生回答：因为番禺是我家。 学生回答：因为中国是我的家。 学生知道不团结就会发生战乱、国家就会贫穷落后。 齐唱团结之歌《爱我中华》。 通过 “”这一， 《走进民族大家庭》教学设计 单位：迁安陈官营初级中学小学部 姓名： 田 学 迁安市小学教师优秀教案登记表 单位名称：迁安市扣庄乡陈中小学部 上报日期：2010年9月27日 姓 名 田学 性 别 男 职 称 中二 教 龄 11年 参评学科 品社 任教年级 五年级 参评教 案题目 走进民族大家庭 本人 陈述 参评 教案 的设 计意 图和 动机 【知识与技能】 1、让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。 2、提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。 【过程与方法】 以活动为主，通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。 【情感态度与价值观】通过 “”这一， 单位推 荐意见 同 意 单位盖章 2010年 9月27日 中心校 意 见 同 意 单位盖章 2010年 9月27日 教育局 评选认 定结果 经评委评选认定，该篇优秀教案获得本次优秀教案评比 等奖。 组长： 评委： 评委投票情况：赞成票： 张；反对票： 张； 弃权票： 张。 民族 人口 （万人） 主要聚居地 风俗习惯或民族特色 土家族 803 湖南、湖北 爱唱山歌 朝鲜族 192