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高考现代文阅读复习（分析综合） 授课：吕驾宇 操作过程  选定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 明确方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。 答案表述的技巧——截、改、写 1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。 2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 答 题 注 意 点： 1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。 2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。 3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分点陈述。 4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。 5、一般来说，解答本题的时间可安排为20分钟左右，阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。 * 浙江省2010年高考考试说明（语文） （一）文学类文本阅读 1、作品结构的分析，作品主题的概括——能力层级：C、分析综合2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析——能力层级：C、分析综合3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味——能力层级：D、鉴赏评价4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟——能力层级：D、鉴赏评价5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价——能力层级：D、鉴赏评价6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘——能力层级：F、探究7、对作者的创作背景和创作意图的探讨——能力层级：F、探究8、对作品的个性化阅读和有创意的解读——能力层级：F、探究? （注意：6、7、8三点都是2009年新增内容，2010年延用下来） 用文章的主旨辐射或主旨涵盖，对文章的内容、文章的结构和艺术手法进行考查，以结构、语言和手法的运用对于表现中心主旨的意义和作用，作为考查学生阅读思维的主导，似乎已经形成了高考命题者的一种命题理念。 考题种种，无一不与文章的主要内容有关系 *