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课题 用联系的观点看问题 课型 讲授新课 时间 20min 授课者 安然 班级 2012思政行知 学生数 40人 教学目标 知识与技能 解读分析整体与部分的辩证统一关系。 掌握整体与部分关系的指导意义并培养用原理指导生活的能力。 了解系统的概念和基本特征。 掌握系统优化的方法并形成运用系统优化方法分析问题的能力。 过程与方法 通过直观演示法，用PPT和MTV为学生提供鲜活的实例素材，培养学生综合运用知识的能力以及运用知识分析、处理和解决问题的能力。 运用情境分析法，与同学们进入特定的影片情境当中，培养学生认识和发现整体与部分辩证关系以及系统特征和优化方法的能力，学会用联系的观点看问题。 通过合作探究法，培养学生合作协作精神的同时，也学会运用综合的思维方式分析处理问题的能力。 情感态度与价值观 树立唯物辩证法的联系观点，坚持用联系的观点看问题。 坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合，培养学生综合性思维。 3.树立整体意识和大局观念，正确处理好个人与集体、与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会，学会与他人合作并树立集体主义观念。 教学重点 解析整体与部分的辩证统一关系。 理解系统的概念和基本特征。 教学难点 用整体与部分的辩证统一关系来指导生活。 掌握系统优化的方法，用综合思维认识事物。 教学方法 直观演示法 情境分析法 合作探究法 媒体用具 PPT与MTV 教学过程 教学环节和步骤 教学内容与教师引导 学生主体活动 导入新课 二、新知探究 三、课堂小结 四、作业布置 好，同学们现在开始上课，上一节课，我们学习了辩证唯物的联系观，知道了联系具有客观性，普遍性和多样性，物质世界的普遍联系性要求我们用联系的观点看问题，特别是处理好整体与部分，系统与要素之间的关系，下面，就让我们进入到本节课的学习当中，学会用哲学生活第七课第二框-----联系的观点看问题。 本节课，我为大家请来了几位和你们年级相仿的外国少年，其中还有一个非常可爱的机器人呢，这个机器人 故事一开始，天才少年?嗯，大家说的都很对，可是不是很全面哦，我们说作为整体的机器人是由众多小机器人和神经控制器组成的，那么大家想，如果没有众多小机器人和神经控制器的支持，机器人整体还可以做出那么多令人叹为观止的动作吗?对，不能，我们说整体是由部分组成的，离开了部分，整体就不复存在了。大家有没有注意到这么一个细节，当hiro将神经控制器从头上取下来的时候，整个机器人顿时散作一团，毫无生机了，我们在这里可以将神经控制器看作是关键部分，可以看出部分的功能及其变化会影响整体的功能，同时，我们也可以看到，部分是整体的部分，离开了整体，部分也就不能成其为部分了，单一的小机器人脱离了整体，是难以发挥巨大作用的，同时整体的功能及其变化也会影响着部分，总而言之，我们可以看出整体与部分相互联系，紧密不可分割。好，我们刚刚回答的两个问题，就将整体与部分既相互联系又相互区别的辩证统一关系分析清楚了（板书），聪明的天才少年hiro就是成功的运用了联系的观点，处理好了整体与部分ppt) 好，故事继续向后发展，后来hiro神奇器人被坏教授盗窃利用，成为了坏人用来破坏世界秩序的武器，为了拯救世界，hiro、大白和其它几个科技少年组成了超能陆战队，以团队的形式同坏教授进行了斗争，那么，他们是否发挥了团队的作用，获得了最后 好，大家是不是都为超能陆战队捏了一把汗呢，她们一开始只发挥了作为单个要素的作用，所以一个个别坏人制服，但当后来发挥整体系统的作用之后，才产生了合力，战胜了坏人。我们说整体与部分的关系在一定意义上就是系统和要素之间的关系，陆战队系统就是由一个一个相互联系相互作用的队员构成的统一整体，所以由此可以推出，所谓系统，就是ppt，好，通过刚刚播放的视频，大家可以总结出系统的几个特征么？（板书）首先，我们说，系统具有整体性，作为整体的系统具有每一个要素都不能单独具有的功能，而系统的整体性功能也要求我们向hiro学习，要着眼于事物的整体性，立足整体，统筹全局。其次，我们说，系统具有有序性特征，即系统内部诸要素总是按照一定的顺序和方向发生作用，hiro定下作战方案后，各个队员开展了层次分明，条例有序的进攻，最后才使坏教授无力进行破坏，所以，我们要向hiro学习，学习他注意遵循事物内部的结构性。 - - 1 - -