山东人民版 思品四下《生活中讲规则》WORD版教案.docVIP

第一单元 生活中讲规则 本单元包含三个学习主题“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中守规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进。 1我们的约定 1.1做游戏讲规则 本单元第1课时 备课人：孙同利 活动目标： 1、在游戏中初步建立规则的概念，懂得做游戏要讲求规则，只有遵守游戏规则，玩起来才更有意思。 2、通过课前调查，在小组中合作学习，认识到生活处处有规则，了解遵守规则的重要性。 3、通过讨论交流，培养学生的口语表达能力。 活动准备： 1、让学生搜集一些生活中的各种规则，填好下列表格。 调查地点 学校 家庭 调查到的规则 2、不透明纸盒1个（只留一个能伸进手的小孔） 3、红色弹力球10个，蓝色弹力球14个。 活动过程： 活动一：摸球游戏 （也可以做别的游戏） 1、师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做个摸球的游戏。 2、出示纸盒，故意不说游戏规则，指2名同学到前面摸球。由于没有游戏规则，学生不知道怎样玩。教师顺势引导，做游戏要讲规则。（板书：做游戏讲规则） 3、教师宣布游戏规则：把全班分为男女两大组，每组各推荐一名代表到前面来摸球。摸到红色球为男生加1分，摸到蓝色球为女生加1分。最后哪个队得分最高，哪个队就获胜。 游戏开始，由于蓝色球多，所以女生一定会赢。 4、教师宣布女生赢，男生可能会提出异议，认为不公平。教师引导学生说出哪儿不公平，比如球不一样多，谁代表红色球，谁就一定会输。让学生懂得游戏规则需要重新修订。 5、与学生一起补充游戏规则，教师相机板书：球的个数相同 可只限定抓10次。 6、按照新的游戏规则，重玩游戏。赛后请学生谈谈通过这两次次游戏，你懂得了什么。引导学生认识到，规则在游戏中必不可少，只有大家都遵守公平公正的规则，游戏玩起来才有意思。 活动二：游戏规则我遵守 1、请学生说说平时玩什么游戏了？规则是什么？假若不遵守游戏规则，又能造成什么样的结果呢？我们来看下面的表演。 2、小表演1： 同学们在玩丢手绢的游戏，有个同学只把手绢丢给自己的好朋友，两个人玩得兴高采烈，引起其他同学的气愤，纷纷谴责他，结果这名同学很伤心。 引导学生分析：大家为什么谴责这名同学？他也想继续游戏，你能帮帮他，他应该怎样做？ 3、小表演2： 三个同学在玩跳皮筋的游戏，其中一个跳坏了，却不肯去为大家撑皮筋，引起争执，最后大家不欢而散。 引导学生分析：这名同学做得对不对？如果你是其中的一个同学，你心里会怎样想？这名同学应该怎样做？ 4、平时你在做游戏的时候，能否做到遵守游戏规则？若没做到，想想别人会有怎样的感受。 活动三：生活处处有规则 1、遵守游戏规则，大家才能开开心心地在一起玩，生活中也处处有规则，在学校、家庭应该遵守哪些规则？为什么必须遵守这些规则？（学生根据课前调查，进行汇报。）出示不遵守学校制度导致踩踏事故的图片，引导学生分析，遵守规则关系着我们的健康与安危。 2、小结：生活处处有规则，只有自觉遵守规则，我们才能开心快乐每一天。 活动四：大家一起做游戏 1、你有新游戏推荐给大家吗？这些游戏的规则完善吗？请同学们在小组内商量一下，修订游戏规则。 2、以组为单位，到操场上做游戏。 教学反思： 这节课教学时，我以孩子熟悉的掰手腕游戏导入新课，学生很感兴趣。当我把身高体壮的王帅同学和体弱矮小的伊文广叫到比赛场地时，教室里炸开了锅。很多孩子纷纷表示，这样太不公平了。这时我灵机一动，即时对表示不平的孩子进行了采访。大家调动已有的经验，提出：游戏一定要有一定的规则，没有规则，就没了趣味性，大家都不屑于做；没有规则输了的同学不服气，赢了的也没成就感……从而能感受到集体生活中规则的作用，至少学生能在今后的游戏活动中初步形成规则意识，遵守活动规则。接下来，我和孩子们一起探讨了一下自己喜欢的游戏的规则，并对平时大家都喜欢玩的游戏规则进行了个别修正。在此基础上，安排了第二个活动：身边的规则。 从他们的汇报中，我不难看出，他们已经认识到生活中遵守规则的重要性，从而指导他们如何遵守公共场所中的各种规则，学生的印象也非常深刻，这些远比老师在课堂上千叮咛万嘱咐效果要好得多。 1.2班级制度大家定 本单元第2课时 备课人：孙同利 活动目标： 1、组织学生共同制定完善班级制度，使学生认识到遵守班级制度的重要性。 2、在活动中强化学生的主人翁意识，使学生懂得，自觉遵守班级制度是每个班级成员的责任。 活动准备： 1、利用班队会与学生重新温习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校若干规章制度的内容。 2、教室后面专栏内制作一棵枝繁叶茂的“目标树”，用卡纸剪成的各种颜色的果实图案若干。 活动过程： 活动一：说说心里话 1、师：同