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马斯洛自我实现理论对大学生健康人格培养的启示.pdf
第 卷 第 期 重庆广播电视大学学报
22 3 Vol.22 No.3
年 月
2010 6 Journal of Chongqing Radio TV University Jun.2010
马斯洛“ 自我实现”理论对大学生健康人格培养的启示
向宇婷
(西南大学政治与公共管理学院, 重庆北碚 400715 )
摘要:马斯洛所描述的“ 自我实现”的基本内涵及其实现,在某种程度上与大学生健康人格的概念及其培养
具有一定的相似性。 “自我实现”理论对大学生健康人格的培养具有重要的理念和策略启示。
关键词:
马斯洛;自我实现;大学生;健康人格
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
B848 B 1008-6382 2010 03-0032-03
马斯洛的“ 自我实现”论( – ) 尽力去完成力所能及的事。其次,“自我实现”亦是完满
self actualization theory
是人本主义心理学基本理论的核心。 在一定程度上,马 人格的实现。 “自我实现”是“为不断实现潜能、智能和
斯洛的心理学正是因“ 自我实现”理论而不同于其他心 天资,为完成天资或称为天数、命运和禀性,个人内部
[ ]
理学,从而成为心理学上的“第三思潮”。 “ 自我实现”论 不断趋向统一、整合和协同动作的过程” 3 。 最后,“自
是对个人生活经历的超越, 是一种启发人们积极向上, 我实现”是“存在”与“超越”的统一。 一方面,“自我实
勇于挖掘创造潜能,塑造健康人格的精神力量。 “自我实 现”是一种“存在”,也就是人在超越了缺失性需要之后
现”的过程就是健康人格的培养过程,“自我实现”的人 所达到的人性潜能充分实现的完满境界; 另一方面,
即是具有健康人格的人,培养大学生的健康人格就是把 “他将自我实现的需要发展到自我超越的需要,于是自
大学生培养成“ 自我实现”的人。 因此,借鉴“ 自我实现” 我实现便不再单纯地被认为只是与非我相异的‘小我’
理论指导大学生健康人格的培养在理论上和实践中都 的实现,而是扩大了的那种超越了自我与非我的对立、
[ ]
具有重要意义。 并将非我融于自身的‘大我’的实现” 1 。 在此基础上,
一、大学生健康人格与“ 自我实现”的相似性 马斯洛从人的知、情、意、信、行等多方面描述了“ 自我
1. 健康人格的概念——— “ 自我实现”的内涵 实现”者的人格特征:从认知上看,“自我实现”者具有
在人类社会发展的早期,健康人格主要是用来描 更有效的洞察力和更加适意的关系; 从情感上看,“自
述 “ 自我实现同他人富于同情关系方面超越了平均水 我实现”者具有更积极的自然感情和社会感情;从
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