牛津沪教三 下Module 1《Unit 3 Touching and feeling》word教案.docVIP

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1 Unit 3 Touching and feeling The first period （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） 通过复习儿歌“Listen！”，先让学生进入学习英语的状态，为下一步学习新的内容打下基础。通过教授形容词，为进一步开展语言所需的语用环境奠定一定的词汇基础。 Activity 1 （）…） 2、活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme “Listen！” 老师组织学生一起背诵儿歌“Listen！”。 让学生背诵歌曲，并能根据儿歌提示的内容，回答老师的提问，来训练学生的听说能力。 2 New words: soft, hard, rough, smooth 教师出示实物，让学生触摸,跟读单词。 通过4个形容词的学习， 为新授知识作好了铺垫。 Activity 2 （）Steps Contents Methods Purpose 1 Touch … How does it feel? 老师不断变换手中的实物，让学生触摸,用It’s …。 通过触摸曾经熟识的物品， 起到复习巩固的作用。 2 Ask and answer 组织学生用不同的形式来操练“How does it feel？It’s…” 通过机械操练，使学生们能掌握正确的句型。 （二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知识的引入（PRESETATION） Activity 1 （Song） 1、教学辅助（Aids） 录音 2、活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme “Listen！” 老师播放儿歌，学生听。 让学生在聆听中学会接受新的语言知识。 2 Read with the tape 学生跟随录音吟诵歌曲。 学生具有很强的模仿能力，让他们在轻松愉悦的环境下学习新知。 3 Group reading 小组练习 让学生以小组的形式进行练习，力求每个学生都全情投入。 4 Performance 进行小组间的表演 通过表演的形式，提高学生的积极性。 Activity 2 （）Steps Contents Methods Purpose 1 soft, hard, rough, smooth 通过实物教学形容词. 为学生学习新句型打下基础。 2 学生模仿学说单词 多次模仿，以至上口 3 个别学生或个别小组模仿学习 使学生知道这些形容词的用法。 4 Touch … How does it feel? 老师不断变换手中的实物，让学生触摸,用It’s …回答。 为学生进行意义性操练奠定基础。 2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 （）Steps Contents Methods Purpose 1 Touch this/ that. 老师命令学生去触摸某物。 让学生根据教师的命令，正确的做出动作。 2 How does it feel? It’s… 根据老师的提问，学生能正确回答。 通过句型的操练，让学生掌握如何在真实语境中回答。 Activity 2 （）Steps Contents Methods Purpose 1 --Touch this/ that. --How does it feel? --It’s… 老师先请一位学生配合做个model 通过用交际性的语言体现句型的实际使用语境。 2 同桌进行对话 通过同桌对话，达到扩大操练面的目的。 3 个别汇报 检查学生的实际操练情况，切实体现操练的有效性。 Activity 3 （）Steps Contents Methods Purpose 1 --Touch this/ that. --How does it feel? --It’s… --What is it？ --It’s… 老师请学生试着用新学的句型去进行交流。 通过用交际性的语言去进行操练，从而真正达到学以致用的目的。 2 Report 老师请学生汇报交流的具体情况 通过活动后的汇报，不仅体现交际活动的完整性，还可以使学生根据需要使用以前学过的句型，做到了前后知识的有效整合。 （三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用 Activity 1（roup work ）Steps Contents Methods Purpose 1 New rhyme. 四人一组进行讨论，试着用所学的形容词来编写新儿歌。 发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语