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三 年级 科学学科试卷分析表 2014年1月 学校 小学 班 级 三年级 应考人数 50 缺考人数 0 成 绩 分 布 100分 人数 90-99分 人数 85-89分 人数 70-84分 人数 60-69分 人数 60分以下人数 最高分数 最低分数 平均分数 优秀率(%) 合格率(%) 2 21 8 12 7 0 100 60 84.8 46% 100% 各题 失分 情况 分析 1、第一题填空，共有9个小题。大部分学生本题基本上能够全对，说明学生对相关知识掌握运用的比较好。出错最多的是第4小题，学生对纸的毛细现象掌握的不够好。 2、第二题不法官来审判，本题共10小题，错误主要是对塑料的最大优点：不易分解。学生没有仔细地审题，因而大部分学生在本题出现错误。 3、第三题擦亮眼睛，我来挑吧，本题共有5个小题。学生整体答的比较好，但也有个别学生存在马虎现象。 4、第四题我会连一连。考查学生对科学家以及其发明创造的掌握，本题大多数学生都能很好地掌握。 5、第五题小侦探家推测题。考查学生对人和黑猩猩的相同之处与不同之外。大部分学生能够很好地写出它们之间的相同之外，但大部分学生不能写出二者之间的不同之外，本题主要是老师在平时没有太重点讲，以致于学生没太掌握好． 6、第六题我来答一答，共4小题，本题大部分学生答的比较好，在平时学生也都复习得很全面，但也有个别学生答题答的不太全面。 学与教的问题 分析 这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 学生在学中的问题： 1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。 教师在教中的问题： 1．教师对所有学生的科学学习掌握情况不够详细，没有全面的做好个人辅导工作。 2．教师对科学的练习情况没有做好分析，怎样充分用好每一张试卷来提高学生的成绩。 3．教师自身的经验不够，应该再多研究教材教参和各种题型，让孩子的学习能力都提高上来。 学与教的 改进措施 通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施： 1、在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。 2、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。 3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。