三上分析.pptVIP

主要内容 （一）数与代数 分数的初步认识 万以内的加法和减法（二） 有余数的除法 多位数乘一位数 测量（毫米、分米、千米、吨） 时、分、秒 （二）空间与图形 四边形 （三）统计与概率 可能性 （四）数学思想方法 数学广角（排列、组合） 第一单元? 测量 一、教学内容 长度单位：毫米、分米、千米 质量单位：吨 二、教学目标 认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。 学会单位名称间的换算。 经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。 三、编排特点 1.借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。 2.重视估测意识和能力的培养。 四、具体编排 例1：毫米的认识 例2：分米的认识 例3：千米的认识 例4：体验1千米的长度 例5：长度单位的换算 例6：吨的认识 例7：质量单位的换算 五、教学建议 通过多种方式帮助学生建立长度观念、质量观念。 第二单元?万以内的加法和减法（二） 一、教学内容 两位数加两位数（和超过100） 三位数加、减三位数 加减法的验算 二、教学目标 1．正确计算三位数加、减三位数。 2．能结合情境进行估算，提高估算意识和能 力。 3．理解验算的意义，会进行加减法的验算， 初步养成检查和验算的习惯。 三、编排特点 1.结合解决实际问题教学计算。 2.加强估算。 3.体现合作交流的学习方式。 4.让学生运用迁移类推能力进行计算。 四、具体编排 （一）加法 例1：两位数加两位数的连续进位加（和超过100） 例2：三位数加三位数的连续进位加 （二）减法 例1：一般的三位数减三位数的连续退位减 例2：被减数十位是0的连续退位减 例3：被减数是整百数的连续退位减 （三）加减法的验算 例1：加法的验算 例2：减法的验算 （四）整理和复习 五、教学建议 1.让学生在解决实际问题的过程中学习计算。 2.放手让学生探索，自己完成计算任务。 第三单元? 四边形 一、教学内容 1．四边形、平行四边形的认识 2．周长的概念，长方形、正方形的周长计算 3．长度的估计 二、教学目标 1．认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 2．了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。 3．通过对长度和周长的估计，培养长度观念。 三、编排特点 1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。 2．利用活动巩固对几何概念的认识。 3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。 四、具体编排 （一）四边形和平行四边形的认识 1.四边形 例1：认识四边形 例2：四边形的简单分类 2.平行四边形 例1：认识平行四边形 例2：围、画、剪平行四边形 （二）周长 例1：周长的概念 例2：长方形的周长 例3：正方形的周长 （三）长度的估计 例4：估画指定长度的线段 例5：周长的估计 五、教学建议 1．选取生活中学生熟悉的素材来帮助学生学习几何知识。 2．开展形式多样的实践活动，引导学生自主探索，合作交流。 3．把握好教学要求。 第四单元? 有余数的除法 一、教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二、教学目标 1．会用口算和笔算计算有余数除法。 2．初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题 三、编排特点 1.结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。 2.注意知识的前后联系。 3.体现弹性要求。 四、具体编排 例1：利用表内除法教学竖式 例2：有余数除法 例3：余数和除数的关系 例4：用有余数除法解决实际问题 五、教学建议 要充分利用学生已有的知识。 第五单元? 时、分、秒 一、教学内容 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算 二、教学目标 1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2．会进行一些时间的简单计算。 3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、编排特点 1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2.借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3.注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 四、具体编排 （一）秒的认识 （二）时间的计算 例1：时间的换算 例2：一般的计算 五、教学建议 1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。 2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。 3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。 实践活动：填一填，说一说 一、活动目的 1．巩固时间的认识。 2．学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。 3．培养