27《根》学案.doc

27《根》学案 ★学习目标 1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美 2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。 3、进一步学习借物喻人、托物言志的写法，体会这种写法的好处。 ★学法指导 学习本诗首先要理解诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。通过比较，体会托物言志手法的好处。 学习步骤： 一、课前预习： 1、通过资料查询，了解关于作者牛汉 2、回顾有关诗歌的朗读节奏及借物抒情等知识。 二、品读课文，分组探究 1、有感情地朗读课文。注意诗的节奏和重音。 我/是根。 一生一世/在地下 默默地/生长， 向下，向下…… 我相信/地心/有一个太阳。 听不见/枝头鸟鸣， 感觉不到/柔软的微风， 但/我坦然， 并不觉得/委屈烦闷。 开花的/季节， 我跟枝叶/同样/幸福， 沉甸甸的/果实， 注满了/我的/全部心血。 2、品读全诗，思考下列问题： ①试概括第二、三、四节的内容： ②“地心的太阳”比喻什么？ ③第三节哪个词能体现根的心境，体现了它什么心境。 ④第四节写到了根的“幸福”，它为什么感到幸福？ ⑤本诗要表达的主题是什么？ 3、下面一段话是歌颂雷锋等人的淡泊名利、无私奉献精神的。试比较与本文主题的表达方式有何不同？哪一种更好？为什么？ 新中国成立以后、特别是改革开放以来，我们的革命队伍中涌现出一大批像雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森式的先进人物，他们有强烈的事业心和高度的责任感，对党极端负责，对人民极端负责。他们默默地为党和人民奉献，甚至不惜献出自己的一切，却从不向党和人民要名誉要地位要待遇，但他们的英名却镌刻在历史的丰碑上，受到人民的崇敬和爱戴。淡泊名利才能无私奉献。正因为他们有这样的宽阔胸怀，有这样的精神境界，才能够淡泊自守，任劳任怨，任何时候都把党和人民的利益放在首位，不计名利得失，不计荣辱进退，吃苦在前，享受在后，把自己的一切献给党和人民。 ★达标测评： 一、积累整合： 1、给下列加点字注音 委屈( ) 坦然（ ） 烦闷（ ） 沉甸甸( ) 柔软（ ）、写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词，不少于30个字。 、给下列诗句划分节奏。 听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。 二、思考与探究 1、诗的第一节只有一句，这句诗的作用是什么？ 2、找出描写“我”生长环境的诗句: _____________________________________________________ ____________________________________________________________ 3、“我是根”运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？ 6、作者借“根”的形象赞美了哪类人？  27、《根》学案答案： 一、略 二、1、点明全诗中心，统领全文。 2、第二、三节开头两句。 3、比喻，表达了作者要像根一样，既默默无闻也要无私奉献的精神。 4、这里作者运用了比喻的方法，以“地心的太阳”喻理想、喻奋斗的目标。因为太阳与热情、光明同在，与激情与活力同在，它以自己的光芒呼唤着根，引导着根去实现自己的人生价值。 5、面对孤寂而单调的生活，根不怨天尤人，它不觉得委屈，不觉得烦闷，它的心是坦然的。从这里我们可以感受到根对荣誉、名利的淡泊。 6、作者借“根”的形象，赞颂了默默工作的普通劳动者。 7、A　 8、教师；都有着一个信念，一个追求，并为之努力。（意近即可） 9、热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。 10、青年时代、中年时代、老年时代　 11、反复，含蓄地表现了老师已经去世。　 12、比喻，老师的学生。 13、学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。) 3