29 古诗两首 教案示例.doc

29 古诗两首?教案示例 　　教学目标：　　1.认识“乞、霄、”2个生字。　　2.正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。　　课时安排:　2课时 第一课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.师：同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。 　　学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》等　　2.师：同学们读的真好，那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？（提名学生回答） 　　举例：我会多读几遍来理解诗的意思； 　　我会看注释，查字典来理解； 　　我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中； 　　我会上网查资料或者看课外书； 　　我会去了解诗人和朝代； 　　我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。　　3.师：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以向别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！　　 　　二、初读自悟　　1.师：请同学们读出课题。看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？ 　　学生读题。 　　板书：乞——气。 　　师：乞字中间少一横。同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。 　　学生读题。　　2.师：这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，就是心到、眼到、口到，所以在读的时候，注意读准每个字的字音。 　　指名学生练读。 　　师：大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？（指名读）　　3.正音 　　（1）播放媒体资源中课件中的课文朗读动画，要求学生注意发音: 　　? 　　（2）播放媒体资源中课件中的生字动画，让学生学习“乞”等生字的知识。 　　?? ? 　　（3）教师指导： 　　师：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？ 　　板书：宵—霄 　　师：那你怎么来记住这两个字呢？ 　　举例：“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头 　　师：那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！ 　　让学生查字典，提名让学生回答。 　　举例：“宵”是晚上，“霄”是天空 　　师：字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音） 　　学生齐读古诗。　　4.师：现在请你找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，来了解这首诗说了什么。想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）　　5.师：时间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！　　6.师：现在老师有几个问题，谁能解答一下？ 　　（1）“碧霄”是什么样的呢？ 　　（2）诗句中的“乞巧”是什么意思？ 　　（3） “穿尽红丝几万条”是什么意思？ 　　提名学生回答。 　　 　　三、品读鉴赏 　　1.师：刚才的那几个问题，小朋友们不会没关系，现在我们就一起来理解这首诗。要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道） 　　出示图片： 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　 师：哪个小朋友给大家讲一讲这个故事？（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七） 　　2.（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说） 　　3. 我们再来看一张图片： 　　在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？ 　　举例：牵牛星和织女星 　　师：它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）　　4.师：是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）　　师：可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）　　师：原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（学生自由回答）　　举例：织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上