九年级历史期末考试试卷分析.docVIP

2011-2012学年度上学期九年级历史期末考试试卷分析 （学校：芝田一中 教师：刘晓鸽 ） 伴随着新春的喜庆气息，1、试卷结构 本次考试采取开卷形式，共两大题26个小题，总分50分，题型分选择题和材料分析题，分值比为2：3。1—20题为单项选择题，其中1—2小题是考查世界古代史，3—10小题是考查世界近代史，11-20小题是考查世界现代史，21—26小题为材料分析题，其中21-22小题共7分，考查世界近代史，23-26小题23分，均综合考查世界近代史、世界现代史。 2、试题分析 总的来说，这份试题容量大，综合性强，难易适中，主要体现出以下特点： ①知识覆盖面广。内容包括政治、经济、外交、军事等各个领域。 ②注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。 ③注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。如22小题，23小题，24小题。 3、考绩分析 分值分布 50分 45-49分 40-44分 30-39分 0-29分 人数分布 20人 288人 179人 86人 10人 从上述数据可看出，本卷试题总体难度始终，能照顾大多数同学，特别是能够充分激起中下层水平学生学习历史的兴趣，且试题区分度适中，较能看出优秀与中层生的差别。 4、试卷分析 ①选择题：选择题满分20分，大部分学生得分在15--18分之间。出错较多的是11、13、14、16、14几个小题。造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。 ②非选择题： 第21题：考查近代史上英国在政治、经济领域的创新。本题共3分，满分占到40%，大部分学生得2分。学生对该知识点掌握不准确，出错的较多的是（1）小题，政治制度的创新，有一部分学生把“君主立宪制”写成“资本主义制度”，不知道把知识点具体化。 第22小题：考查世界近代史上资产阶级或无产阶级性质的革命和思想。本题共4分，满分占到45%，大部分学生得3分。失分原因不是学生不会做，而是做题太马虎，许多学生把第（2）小题中“思想解放与革命之间的联系”漏做，导致失分。 第23小题：考查世界近现代史上的国际组织。本题共5分，满分占到35%，大部分学生得3-4分，造成失分的主要原因是学生基础知识掌握不牢固，做题不认真。其实是第（1）小题“导致一战爆发的组织”大多数学生只写了“三国同盟”或“三国协约”，而是没有两个都准确写出。 第24小题：考查世界经济全球化。本题共6分，大部分学生得5-6分。造成失分的主要原因是学生审题不清。其实是第（1）小题，新航路开辟对“世界经济”的影响。 第25小题：考查第三次科技革命及带来的负面影响。本题共6分，大部分学生得5-6分。失分大多在第（2）小题，要么“特点”答错，要么“核心”答错或漏做。 第26小题：考查二次世界大战。本题共6分。大部分学生得4-5分。失分大多在第（1）小题的“给我们什么启示”，好多学生忽略题后的“提示”，答题时只答出“启示”，而未答出“影响”最终导致失分。第（2）小题体现二战中国际合作的典型事例，个别学生由于掌握不牢固而失分。 5、学生答题中存在的主要问题 ①基础知识问题：尽管开卷，但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣。 ②未充分理解题意，盲目答题。不少学生不注意审题，或审题马虎，出现不应的错误。 ③学生答题心切，麻痹大意。因试题不难，造成部分学生因审题不清导致失误占总失误的一半左右。 ④不少学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。 6、今后努力的方向 ①重视基础知识的教学 平时教学中应以课本为主。在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。 ②构建历史知识体系 历史知识有宏观的，有微观的，平时学生学习关注微观的多，用功在某一事件的时间、地点、过程、意义。复习时，应多关注宏观知识，纵向综合，横向综合，形成知识网络，实现知识体系构建。教师教学中也要注意历史事件的纵横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，要把历史上的分期强调清楚。 ③注意审题能力的培养 这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。 ④注意答题规范性的训练 在教学中加强对基础知识的训练的同时，一定要对学生进行答题规范性的训练，使学生能够按照