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维普资讯 儿童 “心理理论研究综述 二、影n~lJL童 “心理理论”发展的因素 (一)文化差异 李文琼 在不同的文化背景下，人们对心理状态的认识不同。 (山西大学教育科学学院。山西太原030006) 人类学的研究发现，有些种族在 日常交流中避免使用一些 表示心理状态的词语(如情感 、认知、人格、行为等)，不愿 摘要：儿童 “心理理论”是心理学的一个研究热点。早期这 意谈论 自己和他人的心理状态和行为。Bartseh和Wellman 方面的研究相对集中在儿童 “心理理论”获得年龄上，近期 认为，儿童理解心理状态的能力是一致的，但在不同背景 研究的焦点已转移儿童 “心理理论”发展及其影响因素等 下，不同种族对心理所形成的认识是不同的。纵观前人的 方面。本文主要对以下几个方面的研究进行综述：“心理理 研究可以得出，跨文化的一致性 ，即不同文化背景下的儿 论”的产生，影响儿童 “心理理论”发展水平的因素，以及儿 童均在早期就能够理解心理状态(如情感 、信念等)，但由 童 “心理理论”研究的进展。 于受文化背景、风俗习惯 、语言和种族的影响，他们对于心 关键词：儿童；心理理论 ；研究 理的认识和表达方式不同。 中图分类号 ：G610 文献标识码 ：D 文章编号 ： (二)家庭 因素 1008-8881I2008J03—0062—02 家庭规模的大小，即家庭成员的多少特别是儿童兄弟 姐妹够少，”影响儿童 “心理理论”能力的发展。Pemer、 一 、 “心理理论”的产生 RuffmanLeekman对 76名3-4岁的儿童进行谬误信念任 (一)“心理理论”的起源 务测验，这些儿童兄弟姐妹的数量分布在 l一3个之间。研 “心理理论 ”的研究最早始于 PremackWoodruff1978 究表明，家庭规模是影响儿童谬误信念理解的一个重要变 年对黑猩猩Sara是否认识心理的猜测实验 ，由此他们认 量。儿童拥有兄弟姐妹的数量与其在谬误信念任务上的得 为，“心理理论”是指推测他人心理状态的能力。其后 ，一些 分存在显著的相关，但结果与儿童拥有哥哥姐姐数量还是 研究者们认为，这种能力应该是个推理系统 ，它可对不可 弟弟妹妹数量多少并没有显著相关。Jenkins和Astington 观测的心理状态进行推测，并对行为进行预测。因而，可将 (1996~3j的研究也发现，家庭的规模可以预测儿童对谬误信 该理论系统视为一个 “理论”。之所以把人们关于心理的知 念的理解。他