二下数学试卷分析.docVIP

2012—2013学年度第二学期 数学期末试卷分析铁力市第一小学 姚海波　 一、 试题总体评价： 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题有表内除法、万以内数的认识及加减法、统计、找规律、解决问题、图形与变换及质量单位的考查，内容全面，共计六个大题。 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。 二、考试概况及答题分析 本班参加考试人数为36人， 平均分为95 分，最高分100分，最低分87分，成绩的最大离差为13分，标准差为4. 8；通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，成绩比上学期有所提高，基础知识掌握以及运用能力较强，但学生的计算能力、解决问题的能力还有待提高。 1、填空题总分30分，平均得分29.6分，失分0.4分。填空题中的第9题，是求上海广播电视塔比中央广播电视塔大约高（ ）米，有的同学直接计算，导致失分；一只鸡约重1998（ ）有的学生对质量单位掌握不够准确，导致失分。 2、选择题总分10分，平均得分9.1分，失分0.9分。第3题：下列运动属于平移现象的是（ ）。有的学生把秋千摆动看成了平移；第6题现在有8个碗和14根筷子，每人一个碗和一双筷子，可以给几位客人。有些学生在此处失分。 3、判断题总分5分，平均得分4.6分，失分0.4分。第4题：一个四位数减去一个三位数的差可能是三位数也可能是四位数。有的学生失分。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。　 4、第四题计算题总分27分，平均得分25.4分，失分1.6 分。本题中的第3题填〈、〉、＝；有的学生质量单位转化不好，导致失分。　 5、第五题画图题总分4分，平均得分3.8分，失分0.2分。要求学生根据自己喜欢的画出一副有规律的图案。多数学生能够画好，但有的学生动手操作能力有待提高。 6、解决问题总分24分，平均得分22.5分，失分1.5分。第1题是估算题，，但有的同学写成了等号。第2、3、4题，学生失分较多，有的学生不认真审题，有的学生只答对一步，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。第5题统计题中的第2问是你能提出什么建议？有的学生不认真读题，写成了提出问题，由于平时我们多注重提出问题这方面的练习，导致有的学生不会提建议。 三、存在问题及主要原因 1、平时教学灵活性不强，缺乏新的教学形式方法，练习设计欠灵活。造成学生对变化大的题型认识少、适应慢。要继续加强课堂教学的设计，提高课堂效率，讲究教学方法的改革。 2、教学中对尖子生培养还不够到位，缺乏设计一些更有挑战性的练习给他们发展的空间。教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化，数学内容生活化、趣味化，培养学习兴趣。 3、对于学习有困难的学生日常的辅导和帮助还不够，练习题的题型练得少。继续努力培养学生良好的学习习惯，抓紧基础知识、基本技能训练，使后进生的计算能力和审题能力得到提高。 4、通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有个别学生对整除部分知识概念没有彻底明白。计算不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。书写不规范。学生不会审题、分析理解题意，说明教师对学生缺乏有效的方法指导训练。 四、改进措施:　 1、继续努力培养学生良好的学习习惯，抓紧基础知识、基本技能训练，计算能力的培养与提高。加强口算训练，练笔算，熟练掌握分数的加减计算方法。 2、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、 贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。 3、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。 4、通过整张试卷的分析，必须引起重视的是一些课外知识的渗透与教学要加强；对一些学困生，必须长抓不懈，不管是智力原因还是学习态度问题。 总之，这份试卷体现了小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容