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维普资讯 从学生试卷上发现了什么? (陕西省成阳市永寿中学 713400) 安振平 最近．我校在高二、高三两上班级搞了一次数 苕反 了这样的问题： 学小测验，笔者试图从卷面上寻找学生解题思路 ●题l表面上看，轨迹似乎附合抛物线的定 的痕迹．以便反思教师在教学过程中的得失． 义，对高i学生来说，他们已学过抛物线的知识， 测试题 目 没 实施斛题的过程就是轻易错选(A)；而对高 题 1 已知：点F(2。一1)和直线L：3+4)，一 二学生，他们未学过抛物线知识，在解题时就需要 2=0．则到点F和直线 的距离相等的点的轨迹 构建具体的解题过程，大多数人生成了正确的答 是( )． 案(B)，两 对照，形成了鲜明的反差．需要指出 (A)抛物线 (B)直线 的足．抛物线的定义中应特别说明定点在定直线 (C)圆 (D)两条直线 之外，这足似念教学的失误所在，这也可能是高二 题2 用数学归纳法证明： 学生的 确率较高三高的原因． ÷++……1g：(ⅣT。))．。 ●题2足一道很简单的问题．若记其左式为 s建卡勾S _jS的关系，这是应用数学归纳法证 题3 两个腰长为1的等腰RtAABC．和等腰 明的火键．此类和式不等式的证明．通常要建立递 RtAABC所在平面成6o。的二面角，求阳点C和 推关系 =S+n ，而对本题来说，这种技术 C 的距离． 处理失效 ；(课本模式训练的负迁移)． 测试要求 1 高三班级，题1不书写解题过程，题2、题3 若川9 内假设，由s^1，而s… =s+ ， 二 写解题过程：高二班级i题均书写解题过 ， 怎么能推 l l呢?显然放大就过了头!事 卷面分析 1 在高二班的76名学生中，题 1作对56人， 实上，活的建构递推式 ：÷+÷s，其数学 厶 厶 确率为73．7％，题2作对28人，正确半为36． 归纳汁法 lnj易见．接下来的问题是，用等比数列 8％，题3答案为 者28人，答案为1者I7人，答 求和公式ill{l~此题，能够适合题目的要求吗? ●题3足一道很好的开放题．两个三角形的 案为 者2人，答案为—或 1者 11人，未做者18 平面拼接方 有三种： 人．无一人完全做对． 在高三班的48名学生中题 1作x,l12人，^ 25％，题2有7人作对，占14．6％，题3答案为等 者 16人，答案为 1者 l4人，答案为 者2人，答 案为 或 l者10人，有6人答案为 或 l或 ， 二 I(眷窠为1)；图2(答案为芋)； 正确率占12．5％． 对比上述两组数据，