关于安全工程专业人才培养特色的培育和强化问题的探讨.pdfVIP

关于安全工程专业人才培养特色 ，的培育和强化问题的探讨 王新泉k4 王保国2 霍然3 石建敏4 刘荚学5 王凯全6 李振明4 (1中原下学院安全及环保技术研究中心．郑州45∞07； 2北京理工大学宇航科学技术学院，北京l∞08l； 3中国科学技术大学火灾科学国家重点实验室，合肥23∞26； 4浙江下业大学安全工程及技术研究所，杭州31帅14； 5上海应用技术学院土木建筑与安全工程学院，上海2∞235； 6江苏工业学院环境与安全工程学院．常州213164) 摘要：本文在阐述安全工程专业人才培养特色的概念、基本特性、基本内容等基础上， 认为人才培养特色是一个学科的建设与发展的历史过程，学科可在适应社会经济发展需求前提 下，遵循教育规律，有目的有计划的着力培育、强化人才培养特色。本文还就人才培养特色培 育、强化过程中．应考虑的一些关键问题做了全面深入论述，提出学科人才培养特色的培育与 强化的前提是定位，关键是落实，要在队伍建设、建设资金、教学基地、环境条件等方面给予 保障才可得以实现。 关键词：人才培养特色培育强化 l 问题的提出 我国安全工程专业高等教育近年得到了快速发展，开设安全工程本科专业的高校数量 急剧增加。据笔者查询统计，设置有“安全工程”专业的高校在2008年达118所¨以tl¨17J， (见图1)，且多为教学型或教学研究型普通高校。在生源、教育资源等方面的竞争也愈加 激烈。在这种形势下，各个学校的安全工程专业都力求办出特色【3。j，否则就会在激烈的 竞争中处于不利地位。以质量求生存，以特色求发展，已成为高等教育界的共识。 人才的培养特色与质量也相应地反映了学科建设和发展的状况，谁要想做强学科就必 须重视人才培养的特色的培育和强化。谁的学科强，谁就有影响力，就有说话权，也就常 常能占据制高点，因此也就能获得更多更好的各种教育资源，更有利于学科建设和人才培 养。因此，培育和强化安伞工程专业(“专业”与“学科”是二个有着密切关联的不同概念， 本文暂不加区分且以下凡提及“专业”与“学科”时均是指“安全工程学科”)人才培养特色(以 下简称“人才培养特色”)，提高教育、教学质量，加强安全工程学科内涵建设已被绝大部 ·经教育部备案或审批同意。2009年有9所高校新设安全—r=程专业(本科)，其中4所为经教育部批准和确认的独立 学院。还有部分高校只招收攻读“安全技术与工程”专业硕士学位的研究生。 ll 分高校提到今后一个时期的重要议事日程上来m121。 120 T G ) 业 研开 皴安 虹 本 郴 拙删校 100 80 60 40 20 LL二二●l 埔量l～量．■l 凹J泞墨 ∞卫∞圈圈L弘圈叠 牾图盟 ：{}隧豳置 鹋霸瞄照置 砖圉且 踮圈圆圈黼盟 m曩强豳圈嚣且 m随豳圈豳豳盟 O 一 一 1957 2000 ZU03Z004 Z008 195819821983198519901999 200l2002 200520062007 图1开设安全工程(本科)专业高校数量历年变化情况(仅教育部备案高校) 有人认为“各校安全工程专业的办学特色唯一地只能通过各类课程的不同设置比例表现 出来。”【l列于是，有些高校只是通过各类课程设置比例的不同(或者仅仅只是对课程体系进 行较为单一的调整)，作为人才培养特色的主要举措，而对人才培养的目标定位、师资队伍 建设、人才培养的模式、教学建设、人才培养机制建没等环节缺少研究和实践。对此，笔 者不敢苟同。笔者认为，课程的不同设置比例只是高等学校在人才培养方面创建学科特色 的举措之一，但绝不是唯一的。 学科建没是高等学校整体建设与发展规