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2005年山东省基础教育新课程师资培训统一考试 普通高中二年级学科培训内容试题 一、下面这些词是在普通高中课程改革中经常使用的，也是普通高中课程改革的一些关键词，较好地把握这些词的含义，对我们理解和实施新课程具有重要作用。请根据你的学习和研究，用简短的语言阐述一下你对这些词的基本理解。（20分） 1、反思性教学 2、发展性评价 3、学生自主性学习 4、课程资源 5、教师专业发展 二、对新课程理念的把握，是理解和实施新课程的基础和前提，但理念的把握既是一个认识过程，也是一个实践过程，请根据你对新课程的学习和认识，并结合自己一年来的实践和体会，阐述一下对下面几句话的看法，可以是理解与认同，也可以是质疑与批判。（40分） 1、新课程中教师的教学，是“用教材教，而不是教教材。” 2、“学生的自主学习，不仅是新课程所要求的一种学习方式，而且要成为学生的学习生活。” 3、“选修课是教师根据自己的专业特长选教，学生根据自己的兴趣和志向选学。” 4、“新课程不仅是对教师已有知识素养的考验，更是对教师占有和使用课程资源能力的考验。” 三、在模块教学中，许多学科的老师反映课时量不够，因此许多学校采取了自行加课时的办法，有些学科甚至增加到规定课时的一倍还多，请谈一谈你对这一现象的意见。（20分） 四、下面两个问题你可以选择回答其中的一个，你的回答对别人来讲可能是难得的启示。（20分） 1、以往的教材在知识编排上一般是按照知识之间的逻辑顺序采用线性递进式编排，而如今模块课程多采用知识的单元性组合，面对这种变化，你在教学中采取的主要应对策略是什么？ 2、以往是同一教材，统一高考，现在是多种教材，统一高考，有人认为这构成了教师教学最大的挑战，面对这种挑战，请把你目前尝试运用的应对方法介绍一下。 2005年山东省基础教育新课程师资培训统一考试 普通高中二年级学科培训内容试题 教师阅卷参考 （本试题主要考察教师对课程改革和学科教学有关问题的理解，而不是要求教师对问题进行概念性、定义性的回答。以下提供的内容仅供阅卷教师参考，不是标准答案） 一、下面这些词是在普通高中课程改革中经常使用的，也是普通高中课程改革的一些关键词，较好地把握这些词的含义，对我们理解和实施新课程具有重要作用。请根据你的学习和研究，用简短的语言阐述一下你对这些词的基本理解。（20分） 1、反思性教学 反思性教学强调教师在一定教育教学理念和思想的指导下，在自身的教学实践和教学经验的基础上，对自己的教学行为进行自我的反省与省察，从而促使自己在认识上发现问题与不足，并进一步推进自身教学行为的变革与创新。 新课程强调教师的反思意识和反思能力，把敢于自我怀疑、自我批判和自我超越作为教师职业能力的重要表现，并力图突出一种观念，即教师的发展最重要的是自我的发展。 2、发展性评价 发展性评价是与奖惩性评价相对应的，后者侧重于把评价对象进行等级的划分与好坏的区分，并进一步通过奖惩对评价对象进行刺激，这种评价成功者永远是少数。发展性评价与此相反，其目的不在于区分评价对象的好坏与优劣，而在于帮助评价对象发现问题，从而更好地促进其发展。 3、学生自主性学习 是普通高中课程改革倡导的学生的一种重要学习方式，其目的是通过学生自主学习方式的实现，改变教师的教学方式，是学生在学校教育中成为真正意义上的学习主体，使课堂成为师生交流共享的场所。 自主学习需要教师的指导，只有真正实现学生的自主学习，教师才能真正成为学生学习的指导者，才有可能改变以灌输为主的教学方式，从而更好地促进学生的发展。 4、课程资源 课程目标、教学目标的实现，必须有充足的资源的保证，教师和学生占有和使用的资源越多，问题解决的途径就越多，思路就越开阔，理解就越深刻，资源的贫乏，往往导致的是思路的贫乏，见解的贫乏和狭隘。同时，获取和使用资源的过程，本身也是一种重要的学习过程。 5、教师专业发展 强调教师不仅是一种职业，而是一种特定的专业，胜任教师工作，必须有足够的专业水准和专业要求，教师的专业发展，是教师专业化水平的提高和专业素养的增强，专业的发展不是简单的技能的熟练和经验的总结，一个专业化的教师是处理教育问题的专家。 二、对新课程理念的把握，是理解和实施新课程的基础和前提，但理念的把握既是一个认识过程，也是一个实践过程，请根据你对新课程的学习和认识，并结合自己一年来的实践和体会，阐述一下对下面几句话的看法，可以是理解与认同，也可以是质疑与批判。（40分） 1、新课程中教师的教学，是“用教材教，而不是教教材。” 教材是教师教的材料，是教师教学借助的工具、资料和手段。 使用教材不能被教材所局限。 用教材教的目的在于利用教材、超越教材。 新课程的这一理念，对传统的“教教材、考教材”的僵化的教学模式提出了挑战，同时也对教师的素质和水平提出了挑战。 2、“学生的自主学