专题三第三课 伟大的抗日战争.doc

专题三第三课 伟大的抗日战争 一、教学目标 知识与能力目标 1、进一步了解日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，并通过分析、归纳，概括其危害：再次严重践踏了中国的主权，中华民族又一次到了生死存亡的关头。 2、认识中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民抗战两个阶段，理解抗日范围变化的原因以及全民族抗战的重要性， 3、总结出抗日战争胜利的原因极其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 过程与方法目标 1、本课内容从纵向看包括日军侵华和中国军民的抗日两条线索的内容。学习时要将学生置身于抗日战争这一特定背景中，去探究两条线索中所涉及的问题。在问题的设计与处理过程中，注意宏观与微观的关系，努力做到论从史出，史论结合，引导学生独立思考并慎重思考他人意见，从而提高学生的历史思维能力。 2、面向全体学生运用多样教学手段、方法，充分调动学生的积极性，启发学生从不同的角度发现问题并积极解决问题。及时、客观、激励地评价学生的课堂表现。 3、运用问题教学法，启发、分析、讨论等解决相关问题；运用图片、影像、文字等资料创设历史情境，使学生直观感受历史。 情感、态度与价值观目标 1、理解团结就是力量这一道理，弘扬民族精神，培养爱国主义的情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 2、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。 3、以史为鉴，加深对以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。 二、教学重点、难点 重点： 日军侵华的罪行及危害；抗日民族统一战线的建立；抗日战争胜利的意义正面战场和敌后战场的相互关系；如何评价国民党初期的正面战场；抗战胜利在近百年来中华民族反抗外来侵略斗争过程中的历史地位。 日军侵华、中国军民抗日的两方面内容及相关的两个阶段 抗日救亡运动 全民族抗战 1931年——————1937年——————1945年 局部侵华 全面侵华 （说明：这里教师需要解释一下通常所说的“八年抗战”） （一）侵华日军的罪行 ★学生带问题阅读课文（教师要强调：包括书中插图）： （1）日军军事侵略的进程包括哪些主要内容？ （2）日本为什么要侵略中国？ （3）日军在中国沦陷区是如何进行殖民统治的？ （4）你认为侵华日军对中国人民犯下了哪些罪行？（最好进行分类） ★师生共同解决问题： （1）此问学生回答后，教师作补充投影： ①1931年，发动“九一八事变”，侵占中国东北； ②1935年，制造了华北事变； ③1937年，发动卢沟桥事变（“七七事变”），全面侵华； ④1937年，发动“八一三事变”，侵占上海； ⑤1937年，占领南京，制造南京大屠杀； ⑥1938年，占领徐州、广州、武汉。至此日军占领了中国华北、华中、华南大片领土。 （2）此问学生回答后，教师需作相关分析并归纳如下： ①灭亡中国是日本帝国主义的既定国策（蓄谋已久）。1927年，日本在东方会议上确定了“征服满蒙”的武装侵略方针。 ②1929—1933年世界资本主义经济危机使日本陷入极端困难的境地； ③中国国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机。 ④西方国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾，对侵略采取“绥靖政策”。 （1）原因：①日本大举侵华，中华民族面临的危机空前严重。 ②蒋介石对日本侵略一味妥协退让，压制全国人民的抗日活动。 ③中国共产党的号召、宣传与领导。 （2）特点： ①广泛性（区域和阶层）：区域广，波及东北、华北、上海、福建等地。各阶层各党派都投身其中。东北军民；学生；国民党爱国力量；许多民主党派和群众团体；这次运动的群众基础十分广泛。 ②抗日与反蒋相结合。（不抵抗、“攘外必先安内”—— 抗日必反蒋 ） ③艰巨性 （3）影响： ①打击了日本在东北的殖民统治，揭露了日本吞并华北的阴谋和企图灭亡中国的野心。 ②促进了中华民族的新觉醒。 ③促使国共两党调整政策，推动了抗日民族统一战线的形成， ④促使中国政局由内战、对峙到合作抗日的转变，为实现全民族抗战作了准备。 史料链接： 日本关东军参谋长三宅光治说：“关于东北暴徒之根本讨伐，实为极难之事，因其集团作乱，不易治平，且非一朝一夕所能收效。自奉天事变发生后，我军对安奉线附近暴徒中心地之讨伐不下六十二回之多，结果收效甚微。” 想一想：日本侵略者三宅光治的“自白”说明了什么问题？ （三）全民族的抗日战争 全民族抗战是中国人民抗日斗争第二阶段的内容。 ★学生带问题阅读课文（包括书中插图）： （1）全民族抗战开始的标志是什么？ （2）抗日救亡运动发展到全民族抗战的经过如何？ （3）抗日救亡运动为什么会发展到全民族抗战？（原因）（提示：从日军侵华经过及全民族抗战形成经过中分析提炼、并从多角