2015年荐《 居住区规划设计》课程教学大纲.docVIP

《 居住区规划设计》课程教学大纲 课程编号： 020212 学分：6 总学时：102 第一部分 居住区规划设计 020212 （a） 总学时：51 大纲执笔人：姚栋 大纲审核人： 课程性质与目的 本课程属于建筑学本科专业基础课，课程目的在于培养与提升学生的专业基本知识，尤其是与居住区规划和住宅建筑设计相关的技能。 课程基本要求 本课程教学的基本要求是保证学生初步掌握居住区规划、住宅建筑设计、团队组织等三个方面的知识和技能。 城市居住区详细规划的基本教学要求包括两个方面，即理解并落实相关规范、规划指标等技术要求（包含容积率和建筑面积、退界、间距、朝向和日照、道路组织和分级、停车、绿化、消防、套型，以及空间布局与用地平衡等10个知识点）；以及掌握并运用规划结构、功能布局、空间组织、景观要素等设计技能。 住宅建筑设计的基本教学要求由基础技能与实验性设计的两个环节组成。基础技能包括掌握公共住宅建筑设计的基本要点，了解住宅建筑与街区的历史演变、类型发展、地区规范、功能要素、空间形态、建筑防火和绿色节能等方面的要求，具备应对综合问题的设计能力。实验性设计则强调在对现实批判的基础上创造性的思考与设计能力，对大量性的住宅设计课题提出实验性的解决方案。 团队组织作为本课程基本要求，不仅取决于建筑学本科设计基础课序列中第一个团队成果的性质，也取决于居住区规划的工作方式。在教学中应强调团队合作设计的组织与协调，提高田野调查、程序规划、模型制作、汇报交流与成果表达等五个环节中的团队组织与合作能力。并通过团队合作启发学生对于社会性问题的关注，尝试从专业视角对社会议题做出反馈。 课程基本内容 课程的设计主题为特定城市地块的居住区规划与住宅单体建筑设计，相应形成两个教学单元，第一个规划教学单元由小组团队合作完成，后一个住宅单体建筑设计单元由个人完成。 课程的基本内容包括居住区原理讲授、基地参观、调研与资料收集、规划设计、建筑单体设计、材料与细部深化与公开讲评等教学环节。 实验或上机内容 以工作模型作为调查、思考、构思即设计的主要手段、加深对于城市环境、历史文脉与社会性活动等要素与居住区规划的联系，以及住宅建筑设计与城市空间的呼应与反馈的感性认知。 完成的设计成果必须包括团队合作的街区规划实物模型和个人完成的建筑单体事物模型，电脑辅助的三维虚拟模型和参数化设计模型则作为附加要素不作为必须成果。 能力培养与人格养成教育（将专业标准中能力标准和人格养成标准落到实处） 培养学生对规范、法规的准确理解能力，并与具体的设计工作相结合；培养学生的团队合作精神，并落实到不同环节的设计工作中，形成建筑师执业所必须的基础技能。 培育学生对于城市环境、社会人文与历史文脉的感知能力，理解社会问题与设计实践中的桥梁作用，并在此基础上形成批判性的思考与设计创新，树立建筑师的职业意识与社会责任感。 在教学和交流中，通过实际经验的讲授，使得学生能更清楚地认识建筑、认识社会和自己，以形成建筑师的独立人格。 前修课程要求 本课程前必须完成《居住区规划设计原理》课程和其他《建筑设计基础》课程，理解相关规范，掌握基本的建筑空间组织方法，并具备基本的设计深化能力。 评价与考核 本课程的总成绩采用分类综合的形式，评价打分由最终设计成果、阶段成果与出勤考核三个部分组成。最终设计成果占全部总成绩的75%，内容包括规划、建筑设计与汇报三个关键点；阶段成果主要考核学生是否完成任务书规定的教学计划；出勤率也是本课程的重要考核标准。 学时分配 序号 内 容 学 时 安 排 小计 理论 课时 实验 课时 习题 课时 上机 课时 1 讲课 8 8 2 调研 4 4 3 设计 21 21 4 制图 10 10 5 讲评 8 8 6 总 计 8 43 51 教材与主要参考书 中华人民共和国建设部. 城市居住区规划设计规范（GB50180-93）（2002版）[S]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2002. 中华人民共和国建设部.住宅设计规范（GB50096-1999）[S]. 北京: 中国建筑工业出版社, 1999. 中华人民共和国建设部. 建筑设计防火规范（GBJ16-87）（2001版）[S]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2001. 中华人民共和国建设部. 高层民用建筑设计防火规范（GB50045-95）（2005版）[S]. 北京:中国建筑工业出版社, 2005. 上海市人民政府. 上海市城市规划管理技术规定[S]. 上海，2003 上海市建设和管理委员会. 住宅设计标准(DGJ08-20-2