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初中数学教材教法测试题 一 填空 （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与 是学 习数学的重要方式。 【动手实践、自主探索与合作交流】 （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体 现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实 现： ； ； 。 【基础性、普及性和发展性 ，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数 学；不同的人在数学上得到不同的发展。】 （3） 学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。 【主人，的组织者、引导者与合作者】 （4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包 括 、 、 、 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包 括 、 、 。 【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、体验或体会、探索】 （5）数学教学活动必须建立在学生的认知 和已有 基础上。教师应激发学生的 学习积极 性，向学生提供充分从事数学 的机会，帮助他们在自主探索和 的 过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 【的认知发展水平和已有知识经验的、活动、合作交流】 （6）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体 现 、 和 ，使数学教育面向全体学生， 实现： ； ； 。 【基础性、普及性、发展性、人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不 同的人在数学上得到不同的发展。】 （7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教 师的教学；应建立评价目标 化、评价方法 化的评价体系，对学生的数学学习评 价要关注学生数学学习的 ，更要关注他们的 。 【多元化、多样化、结果、学习过程】 （8）初中数学新课程的四大学习领域是 、 、 、 。 【是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。】 （9）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类， 目标动词，第二类，数学 活动水平的 目标动词。 【《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，第二类， 数学活动水平的过程性目标动词。】 （10）学生的数学学习内容应当是 、 、 的，这些内容有利于学生主动地 进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 【现实的、有意义的、富有挑战性】 （11）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体 现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实 现： ； ； 。 【基础性、普及性和发展性，人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不 同的人在数学上得到不同的发展。】 （12）学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。 【主人，组织者、引导者与合作者】 （13）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包 括 、 、 、 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包 括 、 、 。 【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、